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1、名校名 推荐两位数减一位数、整十数（退位）素质教学目标：【知识与能力】掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。【过程与方法】经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。【情感态度与价值观】感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教具、学具准备：挂图，学生准备小棒教学过程 ：一、复习准备：口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8 和你 17-9 是怎样算的。二、引入新课：我们已经会计算20 以内退位
2、减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。三、新课教学：1 、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。1 ）出示 67 页例 1 中的挂图：在例 1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有 35 元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？ ”和 “有 20 元钱，买一个布娃娃， 还差多少元 ”等问题， 从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？你知道怎么列算式吗？2 ）引导学生探索计算方法：（ 1 ）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。（ 2 ）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（ 3 ）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？（ 4 ）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？1名校名 推荐四、巩固练习：完成第 68 页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下， 这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？教学反思：2