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1、名校名 推荐我从山里回一、这节课我们继续学习第三课我从山里回（学生齐读课题）下面我们复习一下上节课学的词语：花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味“芳菲”的近义词（芳香）用“清脆”说句话。生领词）二、1、现在同学们快速读一遍课文，回忆一下， 这首山歌共分几小节？每小节写了什么？生：共分为两小节，第一小节写了山里的风光美，第二小节写了山里的生活美。（板书：风光美，生活美）2、谁愿意读第一小节？其它同学边听边想：这一小节主要写了哪几种景物？把它圈画出来。3、谁愿意说一下你圈画了哪几种景物？生：风，鸟花 蜜蜂（板书）4、通过刚才的读我们找出了这一小节主要写了四种景物，它们是风、鸟 、花 、蜜蜂，（出示）“
2、一读明景物”5、现在同学们用你自己喜欢的方式再读课文，边读边想，这些景物有哪些特点？6、读完了吗？谁想说？生：通过风儿香我知道了这里的风是香的。（板书： 风儿香 ）7、师：这空气中弥漫着清香是从哪里来的呢？生：是花的香味。师：空气中都有花香的气味，说明了什么？生：花多。师：你从课文中的哪句话哪些词还能看出山里的花多？（大屏出示：万花丛中走一趟，满身的花瓣多芳菲）生：万花丛，满身的花瓣芳菲师：你能给“芳菲）换个词吗？生：芳香师：花香沁人心脾， （板书： 花瓣多芳菲）山里的景物还有什么特点？生；这里鸟的叫声很清脆。（板书：鸟声脆）8、师：说明鸟叫的声音怎么样？（好听）911、师：蜜蜂有什么特点？（
3、板书：蜜蜂随我飞）这样的美景你们想不想看啊？生：想12、师；那就和老师一起走进这万花丛中，去欣赏那迷人的美景吧。（大屏）13、通过刚才的读，我们找出了这些景物的特点。出示：“二读抓特点”14 师：呼吸着清新的空气，听着清脆悦耳的鸟鸣，行走在五彩缤纷的万花丛中，此时作者是什么样的感受？用书中的话来回答。生：心头甜又美。15、师：你能读出这作者的高兴与幸福的感觉吗？（指读第一小节2 人）16、师：让我们想像画面，读出情感。齐读。17、师：我们第三次读课文时边想画面，边体会作者高兴喜悦的心情。（出示：三读想画面悟情感）。18、师：刚才我们运用了三读法 学习了一第一小节，一读明景物，二读抓特点，三读想
4、画面悟情感。 下面让我们运用学习第一小节的方法用你喜欢的方式（自学或小组合作）学习第二1名校名 推荐小节，一会各个小组派代表汇报。19、哪一个小组先来汇报？生：读第一遍的时候，我们小组知道这一小节共写了“水，鱼，茶酒，白云” 四种景物。（板书）生：我们小组在读第二遍的时候，知道了这里的水是甜的，这里的鱼是肥的，这里的茶和酒味道鲜美（板书）师：咱们家的水是甜的吗？为什么这里的水是甜的？生：环境好师：通过“走进山寨访乡亲，香茶米酒多美味”你还读懂了什么？生：这里的乡亲热情好客，生活很好。20、师：让我们再次走进山里，观赏那如画的山中美景，享受那醉人的山寨风光。体会山中的生活美。（大屏）21、师：面
5、对此情此景，你的心情怎么样？生：高兴师：作者又是怎样的心情呢？用文中的话来回答。（心头醉微微）22、师：为什么会有这样的感觉？（一个原因是香甜的美酒喝醉了，另一个原因是被山里的景色陶醉了）23、师：你能读出醉微微的感觉吗？（指读2 人 女生男生比赛读）24、师：通过学习，我们知道了，这山里有山有水，有香有色，有画有歌，有情有趣，让我们带着这种喜悦与满足，带着赞美与留恋再读课文，再一次品味这山里独特的美。（大屏出示全文配乐朗读）25、此时，你们想不用你们手中的笔也来写一写如画的美景呢？我是小诗人：我从山里回心头甜又美。山里的山里的26、你们的诗写得也很美，一点也不比诗人写的差。其实生活中并不缺少美，只要你们认真观察，相信你们也一定会写出更多优美文章来。最后，让我们在我从山里回这首优美动听的山歌结束今天这一课。2