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1、名校名 推荐这条小鱼在乎教学目标：知识目标：学习生字词。情感目标：抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。能力目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2. 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：先生和小男孩的对话，体验情感，领悟内容。教学难点：理解小男孩说的话所包含的意思。教学准备：教师：准备课件。学生：搜集环保方面的资料。教学过程：一、情境导入。在蔚蓝的大海里，三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去，多么快活，多么幸福！可一场暴风雨之后，巨浪把一条条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱
2、呢？出示课件：海底世界。今天我们一齐来学习这条小鱼在乎，齐读课题。二、课题质疑。读了课题，你的脑袋里有什么问号？谁在乎呢？在乎什么？带着这样的问题我们一齐走进课文去找答案。三、复习巩固。课件出示许多小鱼。瞧，这么多小鱼，迫不及待地等着大家和它们打招呼呢！想认识它们吗？试着叫一叫它们1名校名 推荐的名字，好 ？（自由 小老 教 ）沙 、水洼、尽管、蒸干、甚至、 、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎。四、初步感知。默 文， 想， 文主要 了件什么事？相机板 ：男孩救小 。五、精 文。（一）学 第1 段。1. 大海已 平浪静，太阳已 爬得老高，浅水洼里的 儿 得很害怕。 孩子 打开 文， 第
3、1 段， 想，你明白了什么？2. 学生自 第 1 段。（ 1）学生自己 后的体会。（ 2）学生 把自己的体 出来。3. 欣 件，渲染气氛。 （出示沙 上的小 片。突 它 受的神情，渴求的眼睛）4. 你就是浅水洼的一条小 ，你会想些什么？你能体会小 的感受 ？出示 件：我来 我多想太阳（），我多想沙 上（），我多想（），我多想（） ，快救我！我要回家，我要回大海， 来帮帮我5. 多么可怜的小 啊！老 也 他 ，能通 你 的朗 体 出来 ？指 朗 重点句子“它 被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺， （近在咫尺 合 上插 理解）却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。 些小 都
4、会干死”。伴随着 感的音 ，生自由 、指名 、 。（在不断的 价中提高朗 水平）（二）学 第2 6 段。1. 小 的心思不但被你 懂了，也被一个小男孩 懂了，孩子 用自己喜 的方式 2 6 段，你会有 多新 。注意 勾画你最喜 或感受最深的句子， 真体会。（教 勾画的方法，提出学 要求， 学生自 自悟）2名校名 推荐2. 愿意把你 的收 与大家分享 ？ 着以下两个 展开小 ，看看哪 最 真，收 最多。 （出示 提示）我来想想：（ 1）小男孩看 小 被困在浅水洼里是怎 做的？（ 2）小男孩明知道 么多小 不 来， 什么 要 ？3. 抽生 交流。（ 1）小男孩看 小 被困浅水洼里是怎 做的？抽生答
5、。（ 件出示第2 段）“他走得很慢， 不停地在每个水洼旁弯下腰去， 起里面的小 ， 用力地把它 扔回大海。”（ 2） 。你 懂些什么？抓住“不停地” “走得很慢” “弯腰”“ ”“用力”“扔”等重点 ， 系上下文深入体会。相机板 ： 。（ 3）范 ， 眼想象，你的眼前仿佛出 了怎 的情景，小男孩会想到什么？（多么可 的男孩，多么感人的一幕）（ 4）有感情地朗 是 文最好的理解， 来 一 ？（通 充分的品 表达出 小 的怜惜和 小男孩的敬佩之情）（ 5）看到 个情景，我的心里 生了疑 ： 么多 得 来 ？（ 6）小男孩明知道 不 来， 什么 要 ？文中哪些地方打 了你？（ 件出示第6 段）（以
6、情，以 悟情，以情激情，情感升 ）（ 7）小男孩 真的童心深深打 着我 的心， 条小 在乎，大海 在乎，你 在乎，我 大家都在乎，能把你 小 的关 通 朗 体会出来 ？（ 8）你 情的朗 感染了我，小男孩 真的 心感 着每一个人， 我 心再 第 2 6 段，分角色朗 。六、拓展升 。(1) 生活中 有 多多需要我 去关注的生命。每年10 月 4 日是“世界 物日” 。（出示 件：我会 ） 物与人和 相 的故事。（如大象救人，巨蛇引路）（ 2）如果你看到一只遇 的小 物，你会怎么 ？( 出示 件：我会做 )(3) 在 个 大的地球村里， 大自然是我 人 的家， 物是我 的芳 ， 所以 物，哪怕一只 ，一条金 都有他 存在的价 ， 我 都来做“珍 生命， 物”的好孩子， 世界每个角落都撒 阳光，撒 ！3名校名 推荐在让世界充满爱的乐曲中结束这一课。4