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1、1. 除法的初步认识平均分的认识（一）教学内容学习“平均分”。课本第 12 14 页的例题 1 和例题 2。教学目标知识与技能在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。过程与方法让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感、态度与价值观引导学生感受 “平均分” 与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点、难点重点：理解掌握平均分的含义，方法。难点：掌握平均分的方法。教学方法讲授法、启发诱导法、谈话法教具与学具插图、小黑板教学过程一、创设情境，感受“平均分”1. 谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你
2、们。（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。2. 观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。3. 出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。板书课题：平均分（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分。二、实际操作，学习平均分1. 教学例 2：把 15 个橘子平均分成 5 份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法
3、。（4）你喜欢哪种分法？为什么？2. 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3. 完成课本第 14 页的做一做，把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。三、应用拓展，理解平均分1. 练习三第 2 题。（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？2. 实践活动：插花活动四、体验成功，回味平均分。五、布置作业：预习作业：练习三第 1、2 题课后作业：练习三第 3 题板书设计：平均分的认识（一）例 2：把 15 个橘子平均分成 5 份，怎样分？有几种分法？把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？例例 例