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1、课题：分子动理论主备人:吴立军教学时间: 年 月 日累计课时: 第 节教学目标知识与技能：知道分子动理论的内容，并能运用其解释生活中的相关现象；认识扩散现象；过程与方法：通过摆数据的方式，认识分子的大小；通过观察实验现象和生活中的实际例子归纳认识分子动理论的知识；运用分子动理论的知识解释蒸发等已经学习过知识中的奥秘；情感态度与价值观：通过对人类探索认识物质组成的历史过程，培养和激发学生对科学的求知欲和对未知内容的探索欲望；通过对一系列物理现象归纳规律的学习，培养学生严谨的学习态度。教学重点分子动理论的内容教学难点准确判断扩散现象；理解分子间同时存在引力和斥力。教学准备一次性塑料杯，食盐，墨水，
2、香水，粉笔，水槽，玻璃片教学方法实验、分析归纳、图示分析教学过程备注一、导入回顾旧知：回忆生物中人类对物质结构的认识（物质由细胞组成）。导入：今天我们站在物理学的角度来认识物质的组成（物质由分子组成）。二、新授1.导向自学学生活动：通过自学课本P2-5，了解以下问题。（1）物质由分子组成；（2）分子在永不停息地做无规则运动；（3）由于分子运动，物质进入到另一种物质中的现象，叫扩散运动；（4）分子间存在相互作用的引力和斥力。抽查几个合作小组，检查阅读情况。2.交流讨论学生活动：分析认识分子很小。例如：一颗小露珠由1021个水分子组成。思考讨论1：以下现象说明什么问题？（1）向空气中喷洒香水，你闻
3、到了什么？（2）向装有温开水的杯子中加入食盐，你尝到了什么？（3）向装有清水的杯中滴入墨水，你看到了什么？归纳：分子在永不停息地做无规则运动。思考讨论2：这些现象都是扩散现象吗？为什么？（1）墨水进入清水后，清水都会变色；（2）扫地时，教室中到处都是灰尘在飘舞；（3）下雨后，泥地里的一滩水经过搅动，水都变浑浊了。归纳：扩散现象是由于分子的运动形成的，分子很小，肉眼是无法分辨出来的。思考讨论3：分子间同时存在引力和斥力，为何物体还能保持一定形状？归纳：引力和斥力相互抵消（一对平衡力）。3.补充拓展学生活动：请用分子动理论的知识解释影响水蒸发的因素。图解分析：通过图解分析分子间同时存在引力和斥力，并说明什么时候体现出引力或斥力的原因。学生实验1：将一个塑料杯装满水，然后向其中加入一定量的酒精，观察现象，并说明原因。（分子间有间隙）学生实验2：你能将断开的粉笔，重新接上吗？说说其中的原因。（分子间有引力）学生实验3：用两只手将玻璃水平从水槽中提出水面，说说感受，并解释其中原因。（分子间有引力）三、课堂检测合上课本完成学法上的“课前预习”。四、课堂作业完成学法上的“课后提升”。教后反思