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1、小学生心理辅导案例一、基本情况辅导对象：刘某性别：女年龄： 11 岁年级：四年级父母文化水平：小学二、主要问题性格非常内向、孤僻，有很强的自卑心理、不善言语，思维迟钝。三、分析与诊断刘某， 因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外，她几乎是一个人独处，父母只是匆匆的回来吃完饭，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少， 她整天放学回家后， 就独自呆在家里， 或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响， 还有一个因素就是她父母的遗传因素， 通过与她父母的接触， 我
2、了解到她的父母也是性格内向的人， 这个遗传因素是几乎不可改变的， 但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。其次，在家庭环境的影响下，比如：看见别的孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人形影相吊，再看看父母，不是在卖东西（家里卖水果），就是在玩牌，从而让她产生孤独感，自卑感，缺少父母的爱，而在学习上特别是在数学科目上，一些简单的问题，她要想很久才能思考出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。四、辅导过程针对刘某出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的措施，虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点，但性
3、格太内向对她以后的成长不是很有利，处在竞争激烈，开放的社会。性格外向一些对她的成长是很有帮助的。所以，就要想办法使他性格外向一些。首先，我要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达， 使她渐渐的敢于表现自己。另外要她感到老师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿，也不敢跟老师接近，老师就应接近她。因而我与她的老师商量，平常在上课时要不断地用鼓励，赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。其次，作为辅导老师的我，尽量的与她交淡，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，获得爱和安全感。 还有引导她多参与丰富多彩的活动；在周末， 只要我有时间就带她到学校里和其它小学的孩子认识， 刚开始听她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意， 但在我强烈的要求下，她勉强的和别的孩子玩， 在玩的过程中， 让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节， 心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。通过让她与陌生的孩子（同龄）交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错。或做错什么事，我都鼓励她， 给她一个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，