《小专题汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小专题汇报材料.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课 题 阶 段 小 结如何提高小学生的计算能力一、课题提出的背影与意义计算是数学知识的重要内容之一， 数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力， 胡助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。我校地处城乡结合部，学生流动性比较大，家长大多数没有固定的工作，也没
2、有固定的收入，靠做个体经营、雇工、散工等“生意 ”维持生计，供子女上学。这些生意人走南闯北，起早贪黑地忙于“买卖 ”，对大多数家庭来说，虽说他们的收入可以供子女上学，但他们却疏忽了对子女的教育或教育不当。在实际学习中，学生在计算方面反映出来的情况令人担忧，学生计算能力不高，由于计算错误，直接导致学生的数学成绩差，有些老师把这些都 归咎于学生的粗心、马虎，其实并非如此，孩子在计算上出现差错的原因是我方面的。基于以上几种原因，我校数学教研组提出了新课程下“如何提高学生计算能力”这个小专题。将提高学生计算能力做为提高我校数学教学成绩的突破口。 因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项
3、基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。二、提高学生计算能力的一些做法确定“小专题”后，我们对全校数学期末检测卷做了认真的分析，并做了“小学生计怎能力调查问卷” ，通过分析和调查及根据我校实际，我们有针对性确定做以下工作，以达我们的目标。1、培养口算能力，切实打好基础口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，所以要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。主要采取以下形式：A：课堂上注重口算训练。B：学生相互出题，对答式的口算练习方式。 （不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系
4、）C：家、校结合，要求家长在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励来培养口算能力。D：鼓励孩子参加必要的社会实践活动。譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。E：强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。间隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛 （我校坚持每学期组织开展一次全校性口算速算比赛）等。2、学具操作，探究算理新课程要求我们培养学生成为知识的探索者，而不是知识的接受器。因此在计算教学中，应积极引导学生自己动手动脑，实验操作，主动地去探索计算规则
5、。学生通过学具操作充分感知，建立表象，再出竖式计算，不仅使学生领悟了算理，同时又为法则的概括打下了基础。3、熟记常用数据，提高计算速度在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，也有助于较好地掌握计算的技能技巧。 如：和、积为整百、整体千的特殊数据； 1 到 20 的平方数；常见的分数、小数、百分数的互化；有关1、0 的计算特征等。4、养成良好习惯，保证计算的正确性计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。A：认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确？所以抄题和每步计算时，
6、都应当及时与原题或上一步算式核对，以免抄错数或运算符号。B：认真审题。做计算题时，要求学生不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。C：认真书写。我们要求学生的作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。D：认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算。总之，我们把“提高学生计算能力”做为提高我校数学教学成绩的突破口。虽然“提高学生计算能力”是一项长期而又艰巨的任务，但我相信：通过我们全体数学教师的不懈努力，成功会属于我们！课题阶段小结如何提高小学生的计算能力西夏区第十三小学张伏祥