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1、你的房子太小了区域活动开始了，几个小朋友选择了积木区，进行搭建房子。几个人经过商量，由薛广源进行搭建，张博涵、刘士铭负责给他搬运积木。过了一会，房子就初建模型，张博涵给他搬砖的时看到说：“薛广源你搭建的房子太小了。”这时刘士铭也走过来说道：“是啊，太小了，你在搭的大一点，应该搭到这个位置。”薛广源有点不开心的说道：“知道了。”然后一把把积木推倒了。张博涵马上问到他：“薛广源你干什么？”薛广源说道：“房子太小了，不是得重新搭建吗？”我听到：孩子们的争吵声走过去说到：“我刚才听到一声巨响是发生地震了吗？你们可得把房子搭建的结实点啊，不然地震时房子就会倒塌。孩子们听到了点点头又开始动起手来进行搭建。
2、等到快搭建完时，刘士铭说道：“薛广源你忘记搭建门了。我们要怎么进来？”张博涵也说道：“对啊，没有门，我们要怎么进来。”三个人一起看了看研究了一下说道：“在这里搭建门吧，这里还没有搭建完，就在这里搭建门吧。薛广源却有点对这个位置不满意，说道：这个位置不方便人们进出不适合做门，但看到张博涵和刘士铭已经动起手来就没有说些什么。可是过了一会我在过来看，门又被堵住了，于是我介入了，走过去说道：“我来做客了，我要从哪里进去呀？”刘士铭说道：“是啊，刚才搭建了一个门怎么又没有了呢？没有门，老师要怎么进来？”于是三个人又一起商量，重新选择了一个更为方便人们进出的位置做门。分析与反思：指南中指出，幼儿发展过程中
3、能够共同游戏是其社会性发展中的重大进步，它意味着幼儿目标意识、合作意识、沟通能力、自我控制与调节能力都有了一定的提高。在游戏中三名幼儿能够独自分工、合作进行游戏搭建房子，说明他们的合作意识已经有了一定的提高。当他们在游戏时出现了问题也能够一起讨论、改正将搭建的房子再大些及后面的改正搭建门的位置。虽然刚开始时薛广源小朋友因为其他小朋友说他搭建的房子小时他还不开心，但他能自己及时调整自己的情绪和小朋友们重新搭建。在选择门的位置时，三个小朋友刚开始没有达成一致，薛广源小朋友独自将门堵住，后来在老师的引导下三个人又一起讨论、合作重新进行搭建，说明薛广源小朋友在搭建过程中还是有“以自我为中心的现象，但当老师引导后，幼儿能及时改正，调节。作为教师当幼儿在游戏中出现问题时，教师并没有干预幼儿的游戏，而是适宜的进行引导。在第一次幼儿出现矛盾时，幼儿只是利用了语言进行引导，第二次教师以同伴游戏的方式介入，以情境的的形式引导幼儿将没有搭建好的门搭建好。