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1、名校名 推荐中国的自然资源课题教学目标教学重点教学难点教材分析与教法设想教学准备教学环节创设情境自主学习合作共建知中国的自然资源1我国的自然资源的基本特征是总量丰富，人均不足。2我国土地利用类型及分布3 我国水资源空间和时间的分布我国土地利用类型及分布我国水资源空间和时间的分布。我 国水资源空间和时间的分布。本章内容包括三节知识，在学习过程中重点放在第二、三节师的启发性讲述与生的自主探究相结合课件导学过程学习过程备注一、自然资源总量丰富人均不让学生展开充分的足联想：每天背的书包、上展示课件：课用的 纸笔，生活中的衣1、【自然资源与我们】食住行、生产中的原料、引导学生阅读和分析“自然资源燃料，都
2、和哪些自然资源与我们密切相关” 的四组图片。 就“是密切相关？否可以循环或重复利用”这一问题，鼓励学生举出尽量多的可让学生展开充分的讨论，教师还可例子，指导学生正确理解以提供一些实例，并由此得出可再生自然资源的含义。资源和非可再生资源的概念。结合教材提供的关于资源匮乏的相关介绍，学生在课前可收集相关资料、信息，在班内进行交流。最后全注意：分析人均不足的原班得出一致结论：可再生资源如果不因，从而说明人口问题对能被合理利用，也会枯竭的。我国资源产生的压力。2、【资源丰富，人均不足】结合书中的数据，可以多补充一结合教材中图“因地些相关的数据，总量和人均的对比，制宜利用土地资源”中提使学生对我国资源现
3、状有辨证的了供的四幅图 ，选择四位同解。学，以第一人称分别介绍结合教材中的 “活动”，可开展多不同地区土地利用特点，1名校名 推荐能种形式的探究学习。同时也应该付诸介绍的内容可 以超出教应实际行动，从身边的小事做起，为保材中提供的文字资料，但用护我们的资源和环境做出自己的贡教师必须启发并引导学献。生注意观察图片中提供的不同土地利用类型的二、土地资源地貌差异和经济发展差异，最后让学生归纳出土巩地利用类型的种类。固设计两个问题引导学生小讨论并回答：结我 国 南 方 和北 方 的 水 和诊土 的 配 置 是断否 合 理 ？ 为评什么？价能 否 有 解 决作业布置的良策？。这与样 的 设 计 不预习提
4、纲仅 旨 在 培 养学 生 分 析 地理 问 题 的 能力，也旨在加深 学 生 对 各类 自 然 资 源之 间 相 互 制约、相互影响关系的理解，同 时 也 为 下一 环 节 的 教1、 首先点出引起“水资源时空分布学做好铺垫。不均”的原因及水资源在时间分我国水资源的时配和空间分布方面不均的表现，空分布不均，对工业、农2、 接着配合图：“我国河流流量分布业、城市、人们的日常生示意”补充说明，河流和气候的活产生什么影响呢？知识应和前面学过的知识相联系，使学生温 故知新。提出问题图文材料补充说明结合教材图：治理对策学生活动“南水北调路线示注意：教学时最好能结合我国河意”，了解南水北调工程，流分布图、我国降水量分布图、我国一些和当地有关的路线南方和北方水资源比较表，让学生自应该突出介绍。己归纳出我国水资源空间分布规律：2名校名 推荐南 多北少；时间分布规律：夏秋多，春冬少。结 合 当 地 水 资 源 的现状进行具体分析，了解当地有哪些水利工程设施和它们的作用。板第一节自然资源总量丰富人均不足书设计第二节土地资源第三节水资源教学札记3