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1、幼儿园中班数学比轻重活动反思幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物， 强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性， 在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。活动感受与反思：一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候， 他们就会主动地去尝试， 并运用已有的知识、 经验和认知方法对其进行创造。爱小动物是每个孩子的天性， 本次活动我结合孩子爱动物的这些特点，设置教育情景请小朋友们到小动物家做客，让孩子对到小动物家做客产生兴趣，
2、另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。活动刚开始教师请幼儿帮小兔搬萝卜，再帮小兔搬家， 以贴近生活的方式请幼儿比较两者的轻重。 直接地操作图片， 深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意， 是不是两堆物品都一样重？幼儿很快就理解了两堆物品不一样重。 接着请幼儿实际操作的方式比较轻重。 两堆玩具是不是一样重， 那一堆重？你是怎么知道的？孩子的兴趣很浓厚， 通过自己动手操作这对他们没有难度， 孩子们很快发现大堆的物品重
3、， 小堆的物品轻， 教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了。 然后，又请个别幼儿到前面演示， 请其他幼儿通过上台幼儿的各种表现猜轻重， 在前面操作的基础上， 幼儿很容易就猜到了轻重。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习教师努力为孩子营造宽松、 民主的学习氛围， 引导孩子积极参与数学活动。活动开始教师就安排幼儿自主操作活动， 让孩子在操作中自主探索， 通过自己帮小动物搬家、 搬萝卜，来感知轻重不同的两堆物品的关系。 在操作活动中创设了一些游戏的情境， 把操作材料变为贴近幼儿生活实际的物品， 使幼儿能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。整个活动体现了以孩子为主体， 教师为主导的和谐师幼关系， 绝大多数幼儿能够主动参与学习， 达到了预定的教学目标。 但在活动中也出现了一些不足的地方：活动中以相同物品不同数量作为基础， 但有些幼儿会提出相同数量不同物品的轻重不同问题， 该问题没有考虑清楚也没有向幼儿做出强调， 因此准备在适当时机再就此问题进行讲解。