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1、武汉市育才小学个性化教学课题12自然界的时钟课时2课时设计人 张帆教学目标知识目标1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的9个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受语言的生动、优美。3、激发学生探求自然现象的兴趣。能力目标学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受语言的生动、优美。情意目标1、激发学生探求自然现象的兴趣。教学重难点1、 学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的9个字。2、 理解课文内容，激发学生探求自然现象的兴趣。策略让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入到课文所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏。这样，语言文字
2、在他们面前就不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象，他们就能从语言文字中看到迷人的景色，听到美妙的音乐，一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。方式小组合作式、同桌交流式手段生字词卡片、田字格小黑板板书12自然界的时钟 植物清晨四点：牵牛花五点种：野蔷薇六点种：蒲公英太阳当顶：午时花夜幕降临：夜来香教学反思武汉市育才小学个性化教学调整教学过程：一、定向导入：1、 谈话导入：鸡叫三遍天亮，牵牛花破晓开放，青蛙冬眠春晓，大雁南来北往。自然界是一个美丽的活时钟。今天我们就来学习一篇介绍生物科学的文章。2、定向导新：板书课题。过渡：出示牵牛花、野蔷薇、蒲公英、午时花、夜来香，你们知道它们在什么时候开放吗？赶
3、快去读读课文吧！二、教学互动：1、 自由读课文，认读生字。出示课后田字格和双横线中的字，学生看生字卡片，你认识哪些字，在哪儿认识的，是怎样认识的。（1）认读其它生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）2、 重点检查：后鼻音：蜂、英、鹰；前鼻音：神、绽；翘舌音：绽、植。认读词语：时钟、绽开、夜幕降临、不声不响、东方欲晓、日落西山、巡逻、辛勤、神秘、生物钟。3、再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧
4、！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。指名读，其他同学注意字音读准了没有。4、整体感知：（1）读了课文，你能用线将它们连接吗？课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。三、指导书写生字。（1） 自由识记，想想怎样记住这些字。（2） 重点指导：蜜。（3） 学生自由练写，老师巡视。第二课时教学目标：1、学会课后田字格中的4个生字，会认双横线中的9个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，感受语言的生动、优美。3、激发学生探求自然现象的兴趣。教学重难点：1、学会课后田字格中的4个生字，会认双横线中的9个字。2、理解课文内容，激发学生探
5、求自然现象的兴趣。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学组织形式：小组合作式、同桌交流式板书设计：教学过程：一、 定向导入：复习旧知：认读生字及词语二、小组合作探究学习课文1、读书发现：自然界的时钟指的是什么？书上列举了哪些动物和昆虫？2、学生读课文，教师出示图片：3、读了课文，你能用线将它们连接吗？4、为什么一些动物、植物都能准时地活动或开放了？帮助学生理解“生物钟”。三、知识拓展大自然中有哪些动植物能报时呢？和同学说一说。四、指导书写其他生字1、 自由识记，想想怎样记住这些字并写好这些字。2、学生演板，看谁的字最漂亮，在田字格里安排的最好。重点指导：蛾（3）学生自由练写，老师巡视。作业设计：C类：正确书写7个生字，流利朗读课文。B类：抄词，听写，同步练习。A类：通过上网、看课外书籍查找大自然的时钟。