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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！四年级上册语文25课为中华之崛起而读书导学案课 题25、为中华之崛起而读书课 型精读课文主备人邵尧东审核人复备人行为训练对学群学班 级组 名姓 名 教师寄语：振兴中华，人人有责！为中华之崛起而读书，我努力，我成功！ 资料链接：时代背景：故事发生20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。人物简介：周恩来，祖籍浙江绍兴，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国第一任总理。学习目标： 1、认识本课生字新词、并能正确读写，理解重点词语意思。2
2、、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文线索，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。3、学习作者抓住人物的神态变化描写人物品格的方法，并进行仿写。学习重点：了解文章讲了一件什么事，从哪几个方面讲述的？感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。学习难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。学法引导：自主学习，合作交流、探究质疑学习流程:课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测课时安排：2课时导学过程：第一课时 一、自主学习导入：（出示资料链接）简介时代背景和人物周恩来。导入课题，读题解题。（齐读学习目标）1、我能认真读课文，画出文中生字、新词并准确拼读。 2、我要搜集周恩来
3、的故事。【我的疑问】预习中，我遇到的问题是 二、自学反馈：1、把课文读通顺，读准字音。2、了解课文的主要内容。三、合作学习交流新知：1、学习小组长检查自己组的预习生字、词情况。2、小组交流课文，联系课文理解文中一些词语的意思。3、想想课文主要讲了一件什么事？ 四、小组交流展示：（师点评、补充）1、从文中找出一处自己觉得感受最深的句子读一读，并简单地写一写理由。2、我知道许多关于周恩来的故事，我要把它们讲给同学们听。3、这篇课文讲了一件什么事，从哪几个方面讲述的？ 五、过关检测：1、我能正确认读并听写下列词语：帝国主义、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、振兴中华、灯红酒绿、自
4、命不凡 、惩恶扬善、疑惑2、我能说出下列词语在文中的意思。崛起、灯红酒绿、耀武扬威、衣衫褴褛、铿锵有力、欺凌、风和日丽、第二课时一、自主读文、理解课文：1、感情朗读，感受周恩来的伟大志向，体会少年周恩来立志的原因。2、找出文中描写人物的神态、心情的词语、句子，品读感悟人物内心活动。3、我要把自己读文后的感受写下来。二、自学反馈：1、文章写了哪些具体事例？你从中感受到少年周恩来什么样的情感变化？2、少年周恩来立志的原因究竟是什么？你知道周恩来是个什么样人吗？三、质疑解疑、合作探究：1、少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义的？2、在租界里少年周恩来看到的情景是什么样的？
5、他遇到了一件什么事？周恩来看到后当时的心情是怎样的？请分别找到课文当中描写中国妇女、大个子洋人、中国巡警和周围的中国人的关键词句，说说你读到这故事的感想。3、在修身课上，周恩来和他的同学们是如何回答魏校长的问题的？你赞赏谁的志向？4、交流讨论：今天我们为什么读书？（师引导）四、分组交流展示（展示对学、群学中的问题）1、领取展示任务，小组预展，分组展示汇报。2、其他组点评、补充或质疑。3、师总结展示效果。五、达标检测1、文章主要讲了一件什么事？从哪些具体事例来感受周恩来情感变化的。2、积累文中词语。描写人物神态的：- - -描写人物品质的：- - -描写人物外貌的：- - -3、抓住人物的神态变化来仿写一段话，题目自拟。六、课外拓展延伸查找资料 看看中国改革开放以来取得了哪些方面的巨大成就？如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，那我们又是为什么而读书呢？板书设计： 妇女 哭诉中华不振（受尽欺凌 ） 洋人 得意洋洋 为中华之崛起而读书 巡警 训斥 中国人 敢怒不敢言 振兴中华，人人有责！