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1、名校名 推荐第几教学目标知识与技能使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体有多少外，还可以用来表示事物的次序。过程与方法通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。情感态度与价值观（ 1）通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。（ 2）让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。教学重、难点重点： 使学生能区分“几个”和“第几” 。难点： 掌握区分“几个”和“第几”的方法。教学准备情境图，学具卡片。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们有没有独自一人乘车的经历呀？有一个小朋友，叫小明，想到乡下的姥姥家去玩几天，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，小明决定一个人乘
2、车去，不让大人接送。于是他一个人来到车站买票。（出示“买票”的主题图）1. 请同学们仔细看图，在小组内说一说，画面上有哪些人？一共有多少人在排队买票？如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，小男孩排第几，解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候，教师巡视，参与各组的活动之中，并加以指导。2. 各小组派代表交流。3.看到小男孩一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5 人在排队买票， 每个人所处的位置外，你们还看到写了什么？想到了什么？引导学生明白：作为一名小学生，自己能做的事情自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序，文明守纪1名校名 推荐的良好品德。4. 穿红衣服的阿姨买票
3、走了，后面的人依次上前。（ 1）现在有几个人在买票？谁排在第一？小明排第几？先在小组内交流。指名口答。引导学生进一步区分“几个”和“第几” 。（ 2）学生回答后老师重新演示排序情况，并强调顺序和方向。二、巩固提高1. 出示“做一做”第 2 题，问学生：这是什么？这题的要求是什么？根据题目要求，独立完成在书上，集体核对。2. 学生拿 4 个圆片和 1 个三角形学具片，先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上。（学生可能把三角形摆在从右边数起的第一的位置上；也可能把三角形摆在从右边数起的第二的位置上）3. 教师说要求，学生摆学具。（ 1）让学生试着把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？（ 2）学生摆，教师巡视。（ 3）学生交流。（学生展示不同的摆法，并说说是如何摆的）4. 引导学生体会“第几”是相对的。三、延伸拓展1. 游戏：开火车。老师选几名学生组成火车，围绕教室的过道缓缓而行。（ 1）学生观察火车的人数和每位同学在队列中的位置，与同桌交流。（ 2）火车改变前进方向， “火车头”变为“火车尾” ，观察并说一说现在每位同学在队列中的位置。（ 3）就其中一位同学问一问，为什么他一会儿是第2，一会儿是第4？2. 课堂作业练习二第 9 题。四、总结评价2名校名 推荐（ 1）今天这节课，你学到了什么？（ 2）你还有什么不懂的问题吗？3