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1、参会论文建设幸福班级 提高学生幸福感荆门市沙洋县拾回桥小学 肖盾 李心华（邮编：448270 邮箱： 电话：18772721148）班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。“没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就会感到幸福，也就乐于接受他的教育和管理。怎样让学生拥有幸福感，值得我们每位教育工作者深思，结合自己十几年的工作实践，我谈谈自己的一些理解与感悟。一、营造一种和谐的班级氛围，奠定幸福基数和谐的班级氛
2、围有利于良好班风的形成，为班级营造良好的学习环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学的集体荣誉感，有助于营造班级的幸福氛围。每次接手一个新班级，我就组织同学一起制定班级公约，并且建立了本班的德育量化评分表，班干部和学生代表轮流认真统计和考评各项数据，通过数据找出问题，总结出各位同学的日常表现，及时给予表扬或批评，再加强管理和引导。每月对学生的德育考核进行小结，并在班会课上公布，把它作为年终评优评先的重要条件。强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。通过教育使学生明白纪律性是营造良好的学习环境的前提，班级整体纪律好，最终受益的是全体同学。通过评比使同学统一了认识，形成了班集体良好的教育气氛。
3、班级有良好的学习气氛后，大家团结友爱，积极进取，在学校的各项评比中，获得先进，全班同学都感受到光荣，各位同学也从中感受前进的动力，并且感受都了获得成功后的幸福感。二、增强班级凝聚力，提高幸福指数俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”。班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，在班集体生活中，不同的学生个体幸福指数也有差异，而每个学生幸福指数的高低对班集体的发展起着至关重要的作用。学生在班级的幸福指数提高了，班级中乱七八糟的事情就会减少。师生关系和谐了，学生认
4、同了你这个班主任的工作，班主任的工作压力就会大大减轻。因此，我认为作为班主任，其工作的重中之重是关注学生的幸福指数，让每个学生乐意在这个班集体生活，愿意为班级做实事。例如我班有一名男生，性格开朗，有很强的集体荣誉感，发现了他的这一特点后，我让他负责班级纪律管理，关注班级学生动态，协调同学关系，由于他对幸福有较高的追求，因此乐于接受任务，在实现他的幸福目标过程中，班级的凝聚力也得以增强。而对于幸福指数较低的学生，应尽量帮其制定较高的幸福目标，帮助其向幸福指数高的同学靠拢，实现班级幸福目标。 例如学生简某，学习目标不明确，纪律性不够强，但有体育特长，爱好体育运动，非常乐意参加各项体育活动，我积极鼓
5、励他参加各项体育比赛，并额外安排他担任值日班委。刚开始，他百般推脱，表示自己约束力差，管好自己都难，更何况是管理同学。我告诉他，做一个真正的男子汉，光有强壮的体魄不够，还应该具备坚强的意志。希望他不要只把这一职务当做任务，更当做是对自己的考验，不仅在体育方面要有突出的表现，在德育和学习上也能够前进一大步。在多次谈心后，他高兴的接受了这个任务，并且在后来的学习生活中也开始对自己有了一定的要求，班级管理中也利用自己良好的同学关系影响后进男生，及时向我反应班级动态，为班级的稳定作出了巨大贡献，成为我的得力助手。后来，他当之无愧地获得班级“体育之星”并在校运动会上代表全体运动员宣誓，看着主席台上他脸上
6、自豪与幸福的表情，我内心也充满了喜悦与幸福感。三、培养充满自信的学生群体，点亮幸福人生有了自信，就能调动学生的积极性。开学初，我就选了学习成绩优异的学生在班上进行学习经验交流，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。优生的现身说法，对后进生是大有帮助的，能够帮他们建立信心，提高学习兴趣。班级的每一个成果，每一次成功无不凝结着同学和老师的汗水与智慧，及时寻找成功过程中的经验与不足，既能起到肯定与鼓舞的作用，又能激励同学不断进取，争取更大进步，点亮自己的幸福人生。在班级管理中，我充分利用班会和各种集会，采用黑板报、学习园地、多媒体等各种手段向学生反馈个人和班
7、级的各项进步同学参赛获奖，班级文明月评比各项名次，卫生评比名次，并和同学从纵向横向进行对比，找出不足，争取更大进步，在肯定已有成绩的同时，使班级成员为共同生活在一个积极向上的集体中而感到喜悦与幸福。在大家的共同努力下，我班被评为校先进班集体，我班中队更被评为先进中队。每次颁奖的时候，全班人心振奋，幸福之情溢于言表。在班级的最后一次班会课上，我组织同学收集在校的班级幸福生活体验，开展了以我们的幸福为主题的班会，会上，学生回顾了自己成长过程的点点滴滴，分享了自己的幸福体验，在热烈的气氛中他们互相祝福彼此拥有更幸福的灿烂人生。总之，让我们用心关注学生，培养学生积极乐观的人生态度，用心经营班级，创设良好幸福氛围。只有这样，学生才能真正体会到教育带来的幸福感！