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1、广州大学生就业形势调查报告12020 年 4 月 19 日广州大学生就业调查报告高一九班黄书豪大学生就业形势and 背景以后，大学生就业就开始遭遇寒冬了。这年是中国高校扩招后本科生毕业的第一年，全国共有高校毕业生 212 余人，比 增加了 67 万人，增幅达 46.2%。从此大学生就业问题日益突出的摆在了社会面前。中国大学毕业生 280 余万人，比 增加了 68 万人； ，全国普通高校毕业生人数达到 338 万人，比 增加 58 万，增幅达20.71%，这是中国自扩招之后毕业生最多的一年，毕业生遭遇最强寒流； 大学毕业生总量 413 万，比 增加 75 万人，增幅在 20% 以上，如按照 70
2、%的初次就业率来计算，约有 124 万人无法实现当期就业； 的高校毕业生总数达 495 万，比 增加 82 万，同比增幅依旧近 20%，无法实现当期就业的人数将近 150 万，再那么 涌入就业市场的毕业生总量则高达 600 万人，再加上 无法当期就业的 120 多万人，毕业生总数将多达 600 万，而与此同时社会对高校毕业生的有效需求仅占新增岗位的 22%，但社会对毕业生的总需求却要下降近 22%。文档仅供参考，不当之处，请联系改正。，广州市市容环卫局下属事业单位首次向社会公开招聘13名环卫工， 286 名本科生、研究生踊跃报名。其中一个终日与病死畜禽打交道的职位，居然引来19 名本科生和7
3、名研究生激烈角逐。最终，应聘者中的1 名博士、 4 名硕士和6 名本科生获得录用。，南京市六城区拟招聘 460 多个中小学、幼儿园教师， 4 500 余人报名参加竞争，其中研究生 1 000 余名，大部分竞聘中小学教师岗位。按照报名人数来计算，录取比例将达到110。3 月的一场校园招聘会上，新疆维吾尔自治区一家打着大学生创业园旗号的足疗健康公司向大学生伸出了橄榄枝，吸引许多学生驻足，该公司开具的工资单上，普通员工如文秘、收银等月薪 1 300 元起，足疗、刮痧等技师、学徒月薪2 000 元起，招聘当天公司就收到了不同专业大学生投递的简历300 余份。4 月，北京权金城集团旗下13 家企业面向北
4、京在校大学生招聘百余工种、千余个跨行业岗位，招聘搓澡工要求本科以上学历。招聘信息发出不久便收到 5 000 多名大学生的应聘材料，其中四成左右即 2 000 名大学生应聘搓澡工。西方各国的等教育大众化的实现从意大利的萨勒诺大学和波洛尼亚大学等中世纪大学的创立历经近千年的发展，世界高等教育取得了长足的进步。二战前，欧美各发达国家高等教育的发展已经达到较高的程度，但高等学32020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。校的大门并非向全体民众而敞开，其高等教育依然处于尖子教育阶段，或称精英教育阶段。二战后，世界进入了科技革命新时代，高等教育也随即获得了前所未有的大发展。这主要是因
5、为战后各国经济的恢复和发展迫切需要大量接受过高等教育的技术人员和管理人才，而中等教育的普及化又为高等教育的扩张解决了生源问题，同时随着大众民主意识的提高，其要求受教育机会均等的呼声也日益强烈。这些因素的结合，决定了世界高等教育向大众化迈出了坚实的一步。11973 年美国学者马丁?特罗（ Matin? Trow）提出了高等教育大众化理论，她根据一个国家的高等学校能够容纳适龄人口的比例，把高等教育发展划为三个阶段：适龄人口高等教育入学率大约在 15%以内的为英才（即精英）教育阶段；大约在 15%50%为大众化教育阶段；在 50%以上为普及教育阶段。根据这一理论，美国早在1940 年就进入高等教育大
6、众化阶段，而二战以后，高等教育大众化在西方国家逐渐成为一场持久的运动，到 6070 年代，西方各国都陆续进入大众化教育阶段。 2 至此，高等教育大众化在西方各国得到了实现，它代表了现代高等教育发展的趋势与潮流。中国高等教育大众化的必然性中国的高等教育起步晚且发展缓慢，直至晚清洋务运动以后才出现了首批新式学堂，即近现代高等学校。但中国的高等教育在解放后特别是改革开放以来获得了前所未有的大发展，八十年42020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。代中国普通高校招生年平均增长率为7.5%。九十年代以来，中国的高等教育发展进入了一个新的阶段。1999 年 6 月改革开放以来的第三
7、次全国教育工作会议的召开，确定了高等教育大发展的新思路，当年，全国普通高校招生总数达153 万人，比上年增加45万人，增幅达 42%。因此 1999 年的高校扩招，如同 1977 年恢复高考一样，成为振奋全民族教育精神的重大事件，为新一轮的教育改革注入了强大的动力。在此基础上， 高校再次大幅度扩招，高等教育毛入学率达到 11。按照这样的发展速度，到 ，中国适龄人口的毛入学率将达到 15%，从而达到高等教育大众化的下限。由此可见，中国的高等教育虽然起步较晚，但在解放后，特别是 80 年代以后取得了高速发展，高等教育大众化的目标不久就可在中国得到实现。中国的高等教育大众化是中国社会发展的一种必然选择， “人力资源的开发 ”所带来的巨大的经济和社会效益已经为历史所明证，如今的发达国家如美国、德国、日本、法国无不从中受益，正如日本文部省调查局在它的报告书中所说的： “在激烈的国际竞争中，科学的创见、技术的熟练、生产者的才能等重要因素，对于经济发展所起的作用，不亚于增加物的资本和劳动力的数量。 ”“大力开发人的能力，是促进将来的经济发展的重要条件；而人的能力的开发，则依赖教育的普及和提高。 ”面对知识经济大潮的汹涌而来，中国只有加速实现高等教育大众化，才能为经济建设和社会的全面发展提供大量的高素质人才。52020 年 4 月 19 日