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1、沙漠中的绿洲第一课时教学设计 教学目标：1. 正确朗读课文。了解课文主要内容，学习概括课文大意。 2学习本课“价 劣 挖 填 漂 侍 碱”等生字，理解相关生字组成的词语。3. 读悟了解阿联酋人民不惜代价，精心种植侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。教学重点难点：读悟阿联酋人民不惜代价种植花草树木，感受迪拜美丽风光来之不易。教学过程：一、导入新课沙漠（绿洲）在你们的印象中是怎样的？词语描述。检查课外积累前置作业完成情况。二、质疑课题三、整体感知1.生字词语过关（横、竖读，引导发现这些是概括课文主要内容的关键词）学生自主学习，合作互帮纠正读音书写。 恶劣代价漂亮 盐碱 挖去绿树成阴 白茫茫填上鲜
2、花遍地 不毛之地埋下星罗棋布 沙漠 侍弄 绿洲2.自由大声朗读课文，想想课文主要讲了什么。 师生小结方法：抓重点词，说清 “时地人事”要素，归纳概括。四、交流学习，深入主题（一）学习第1自然段。1.读第一自然段，分小组讨论：你感觉沙漠是怎样的，绿洲又是怎样的呢？说说理由。2.联系课文，理解词语：白茫茫 星罗棋布出示句子：这不是白雪，而是沙漠。找出关联词语，并试着造句。 词语读得好，相信大家读课文也很棒！ 3.自由大声朗读课文，想想课文主要讲了什么。还记得刚才这三组词吗？看看能不能对你有所启发？师生小结方法：抓重点词，说清 “时地人事”要素，归纳概括。 四、交流学习，深入主题（一）学习第1自然段
3、。过渡语：现在在阿联酋广阔无垠的沙漠土地上，有着明显的“白”和“绿”的色彩对比。1.读第一自然段你感觉沙漠怎样，绿洲又怎样呢？说说理由。理解：白茫茫 星罗棋布出示句子：这不是白雪，而是沙漠。找出关联词语，并试着造句。2.出示沙漠绿洲对比图片文段。交流读悟 写作方法：对比过渡语：短短二三十年，他们付出了怎样的代价，怎样培植侍弄，让沙漠变成绿洲？ （二）学习第2.3自然段。1.分小组学习交流，读，画，品。2.交流汇报边读，边圈画，写下感受。这样的习惯非常好。我们来分享阅读感悟吧。A.这里绿树成阴 ，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读谈感受，评价B.出示：
4、可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（算账感知资金）C.出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”出示句子，交流学习：你觉得哪个句子好？说说理由。读到了文字的背后的内容。厉害 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。（排比） 他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。3. 画图理解词语：纵横交错 做动作理解：“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序。4.正如文中所说引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是可以毫不夸张地说短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价、不怕困难，精心侍弄，创造出了美好生活环境！ 五、总结读悟理解了阿联酋人民不惜代价、精心培植侍弄花草树木，营造良好生存环境的壮举。学习感知写法。1. 对比描写。2. 排比手法描写。3. 间接叙述+直接描写相结合。为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？明天再读悟学习。板书设计：18. 沙漠中的绿洲 不毛之地 绿树成阴 不惜代价 精心侍弄.