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1、鄂教版三年级上册第二单元体验式作业设计 -读书好 读好书 好读书 作业内容：鄂教版小学语文第五册第二单元。 课文有煮书红马的故事日记一则设计目标：1、 积累“读书”类的名言、故事，感知读书好，同时丰富学生的语言，陶冶情操；指导学生有选择地读书，了解更多读书的方法；在阅读实践中，激发读书兴趣，提高读书实效，培养良好的读书习惯。2、 学生通过自主合作的学习方式，收集相关资料，培养整理收集信息的能力；设计读书卡和书签、讲故事，在比较中挑选，培养动手能力以及鉴赏能力。3、激发学生写日记的兴趣与热情。鼓励坚持用日记记录生活点滴，培养观察的习惯，提高语言表达的能力。作业设计：读书好 读好书1、收集“读书好
2、”的名言警句，读一读，背一背。书犹药也，善读之可以医愚。刘向 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德2、 古今中外，许多成功人士都能认识读书的价值，他们是怎样读书的？（1） 请选择名人读书的故事，与大家分享交流。（2） 设计并制作一张读书卡。人物： 王亚南 身份及成就：我国著名的马克思主义经济学家、资本论最早的中文翻 译者 故事名： 王亚南绑在柱子上读书 故事主要内容： （3）生动有趣的故事给人印象深刻，你能想想当时的情景，和同学演一演吗？（注意表现人物特点哟！） 指导角色分工、道具准备、整理台词3、数学家王
3、梓坤说过，读书要选择。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。（1）老师指导学生选择具有典范性的著作。（参考书目请登录本班教育云）。（2）请老师、家长、同学推荐介绍自己读到的优秀书籍（内容包括：书名、作者、主要内容、读书感受、“好”在哪）。设计意图 首先了解读书好的名言和名人读书故事，有利激发学生阅读兴趣；在表演中发挥想象，重组语言，感受人物形象，陶冶情操；将学生往阅读经典书籍上引，希望能对学生读书不会选择的现状有所影响。操作说明1、完成时间：三天2、完成方式：学生课外收集、准备，教师课内指导。3、作业呈现方式：文字、录像等。好读书
4、 会读书1、 有效的阅读方法，可以让你的收获成倍的提高。你知道古人读书的方法吗？ 读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 读万卷书，行万里路刘彝 读书百遍，其义自见三国志 （1）你还知道哪些有关读书的名言警句？请查阅了解其出处，收集相关图片和历史知识资料。各小组内合作完成“研究成果卡”的填写。表格示范如下： 研究内容关于读书方法的名言警句 句子内容 出处 相关的来历（2）各小组之间展开“研究成果卡”的交流与分享。（3）将交流后的收获整理到自己的笔记本上。2、在现在社会里,铺天盖地的信息让人目不暇接，时间比过去任何时代都更为宝贵。怎样科学管理时间，提高读书成效呢?（1）鲁迅先生把时间比作海绵里的水,
5、 只要挤, 总会有的。讨论一下：我们可以利用哪些时间。（2）会读书不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。看看现代名人的读书方法给我们怎样的启示。现代名人的读书方法适合的读物类型鲁迅的“跳读”法报刊杂志煮书法华罗庚的“厚薄”法余秋雨的“畏友”读书法设计意图课标指出，综合性学习应强调生生之间的合作，因此，本阶段作业注重学生共同探索和研究的过程，力图引导学生学会合作，学会分享，学会交流。操作说明1、完成时间：天两2、完成方式：学生课外收集、准备，教师课内指导。3、作业呈现方式：文字、表格等。 实 践 与 分 享1、 老师选取不同类型的读物，指导用不同的读书方法阅读。（1） 在校现场练习，运用提问、比赛
6、法激发兴趣，获得方法。（2） 开展“每天课外阅读半小时”的读书活动。1 培根说，合理安排时间，就等于节约时间。请根据推荐书目，列一个读书计划。2 激励学生用不同的方法读不同的读物；指导坚持做读书笔记：摘录式、提要式、心得式。3 在“每日三两句”的练笔本，写出学习收获和自己摸索的学习方法。4 定期开展“读书交流会” ，分享交流自己的心得； 5 将你最喜欢的名言书写下来，做成小书签。2、 经过这一阵的读书活动，你对周围的人和事一定有所观察与思考。请学习红马的故事中的主人公，大胆想象，用心体会，用一幅有趣的画或用文字表现“一个（爱读书）的人”或本单元古诗所描写的情境。3、 我的日记（1） 推荐课外阅
7、读雷锋日记爱的教育等日记体书籍。（2） 交流、整理你对日记体文章的认识。（内容、形式、类型） (题目)（ ）年( )月( )日 星期( ) (天气)正文。结尾。 （3）写一写最近发生的一些好玩的、难忘的事，也可以以日记的形式写出了作者读完一本书后的感受。设计意图 阅读能力的提高需要训练，老师将现场指导和课后阅读计划、笔记、反馈结合起来，有利习惯与能力的养成；鼓励学生创作画作，拓展其学习和创造的空间；坚持用日记记录生活点滴，培养观察的习惯，提高语言表达的能力。操作说明1、完成时间：一周2、完成方式：比赛激趣、计划、反馈、制作、展示。3、作业呈现方式：文字、绘图、书签、日记等。 设计者： 武汉市育才小学 徐科 光华路小学 王红霞 台北路学校 李琼 模范路小学 冯慧敏 青少年宫小学 陈志