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1、吊饰【教材分析】属于“ .运用” 域。通 本 教学 学生了解吊 在生活中的 用；在制作吊 程中体 生活的快 ； 培养学生 察生活的 和 生活的情感； 学生在美 活 中充分地展 自己的才能，培养 新精神。【教学目 】知道吊 与生活的关系， 了解吊 的 构和基本制作方法； 学 吊 的装 方法， 能利用 材制作 的吊 作品。 察生活的 和 生活的情感， 学生在愉悦的氛 中学 美 ， 通 各种教学手段激 和培养 新精神。用自己特有的方式向老 表达自己的祝福。【重点 点】重点：通 察、 生活中吊 的种 ，了解吊 的 构，掌握制作方法。 点：造型的新 美 。【教学准 】（一）配套 施 以及吊 PPT 幻灯
2、 件制作。（二）材料准 ：彩色 、剪子、胶布、花 等。【教学 程】（一） 入新 同学 , 在春暖花开 ,景色宜人。春 吹 了桃花，吹 了柳 ！大地也开始打扮起自己来了。我 身 也出 了 多新 的事物，它 用 的色彩，有趣的外形装点着我 的生活，不信， 大家跟着老 到大街、商 里 一圈吧！（播放一段 ） ：它 有什么相同的地方呢？生: 可以 挂。 ：能 挂，用来装 境的 物就是吊 。 各种各 的吊 ， 我 的生活增添了喜 的气氛。今天我 一起来学 吊 。出示 吊 （二） 授新 1、 学生 吊 有初步的感性 ，引 学生初步感受吊 的形式美感，了解不同的 型。 ：你看了那段关于吊 的 像， 你的感受
3、？（引 学生从外形、 色、材料方面 ）生：各式各 、五 六色、外形独特。2、 学生通 思考，引 学生探究吊 的 构。 ：今年是兔年， 兔宝宝都被 些吊 吸引 来了！出示 物玩具兔子你怎么把它 成吊 ， 需要做些什么？兔宝宝 ： “你要是回答正确，我就跟你回家，等你把我 得更漂亮！ （ 示，播放 件）出示兔子：（ 1）主体部分吊 的主体形状。如 只兔子就是主体部分。 ：你想制作什么 的主体吊 ?生：猫、 机、花 、菱形通 回答 分 ：有植物、 物、人物、交通工具、几何 形。根据回答出示（2 ）悬挂部分吊饰的悬挂部分。根据回答出示（3 ）装饰部分吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。通过学生回答总结吊饰
4、的结构：悬挂部分，主体部分，装饰部分。3、出示课件，分析吊饰的特点。A 对比一组吊饰，比较有什么不同？引出平面吊饰和立体吊饰B 对比一组吊饰，比较有什么不同？引出独立和组合（形式）4、小组探究A 师： 老师听说咱们班的同学都是小能手，那我要考考你们了。如果你们通过了考验，可是会有奖励的。分成四大组，每组分配不同的任务组一：折一折，折出自己喜欢的折纸形状。组二：剪一剪，剪出漂亮的拉花或窗花。组三：变一变，把平面的纸张（一张或多张）变成立体的形体组四：画一画，画出自己喜欢的图形。学生制作，一组组展示。师：你现在的这个作品可以把再加工成吊饰吗？这个作品可以充当吊饰的那个部分？还有什么其它想法？B大家的任务完成的很好。为了鼓励大家，老师领着大家去吊饰的王国看一看。（播放课件，欣赏学生作品）在这个王国里，你又学到了什么？或有什么要问的？（三）实践、体验。布置作业， 明确作业要求：结合学过的好方法，以同桌为单位，把你刚才的作品加工制作成一个平面或立体吊饰作品。（四）组织学生展示、评价。师：兔子在森林里盖了间房子，它想选一些吊饰装饰自己的房间，你们可以帮它这个忙吗？生：可以。先四人一小组选一幅作品，再以大组为单位展示。请几个同学带上兔子的头饰，进行评选。并说出选择原因。（五）延伸部分欣赏其它各种材料的吊饰，思考如何利用生活中的材料和所学的知识美化生活。