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1、语言素养在教育中的作用不容小觑一、对大师的关注源于于对现实问题的困惑。苏霍姆林斯基甚至用25年的时间一直关注着教师的语言素养这个课题。他曾经去听一位老师的课，观察孩子们怎样感知新教材的讲解。发现孩子们听后很疲惫，下课时简直是精疲力尽了。于是，他开始仔细听教师的语言，连听几节课，并逐字逐句地把教师的讲解记录下来，在校务会议上读了这些记录。结果引起全校的普遍的关注，他们持续追踪记录不同学科、不同教师上课的语言，并进行认真的分析。语言素养问题使全体教师都深感忧虑：对于概念的解释不够明确，教师力求用语言手段创造的那种表象模糊不清以至于有些混乱。“然而，没有清晰的表象，由简单到复杂、由近及远、由具体到一
2、般的过渡是不可能的。二、生活是实践最好的平台，是力量的源泉。这让我想起老爸住院时，隔壁床的高叔叔好几次提到“老张，你这丫头表达很准确，是当老师的好苗子。”他还举例我与老爸交流过程中所流露出父女之间亲密的表达方式，如我将每张写好的奖状在父亲眼前晃动，让他给与评价。而我下一次努力也会准确给自己做好自评，鼓励自己不断进步。我与老爸的对话他都听着。再无意交流中他也反复提到“他给自己家人讲解我们之间的交流，但他们的孩子从来都不敢，显得很生疏。他很羡慕。”我想这也是苏霍姆林斯基提到的语言素养，如果表达清晰，会减少很多理解上的偏差，提高学习的效果。今天早上给婷买早点时，自己很理论达成一荤一素，一人两个。婷回
3、来吃完肉包子，提到妈妈：“你吃肉包子没？”我说：“一人两个，荤素搭配。”这是很符合营养学搭配的解释。她说“这里还有蘑菇。”这是在表达她一直都喜欢蘑菇，我应该知道的。是的，刚才似乎没有关注到这个细节，只是记得是素包子。我只是牵强说：“我觉得挺好吃的，你试试。”沉默一会儿，她说:“妈妈你吃过肉包子了，怎么那么快。”是说你怎么没给我留一个，我直接反问“你是不是还想吃包子？”她立刻回话:“是的”我继续确认:“几个肉包子？”“两个”。我提醒她抓紧起床收拾，我就下楼去买包子。这次心理很清楚各数和种类，突然感觉定量与定性对人际交往太重要了，可以将问题简单化，而这必须经过彼此言语表达的磨合，看似是生活中一个小
4、事，但对于语言素养日常培养却非常重要。表达清楚自己的意图，如何调整自己的情绪，这都与语言素养有很大关系。回家将热腾腾的包子放在孩子手里时，她主动接住，并做好临出门前的要求。可能过去自己不会这样做，甚至会生气她的挑剔，可是今天我发现我第二次的耐心，也让她觉得不好意思，做事执行力也突然麻利起来。因此对于今天无意读到“语言素养”或许也解决了困扰我与孩子之间一个障碍，她脾气急躁，但是如果我主动改善与她交流中语言的表达，或许会逐渐影响她潜移默化的学会语言表达的方式，最终使性格性急躁处事方式得以改善。三、有关注就一定会有新发现。突然发现或许我们没有过多要求孩子做什么事情，所以缺少对她表达感谢之类的话语，以
5、至于她：“接到包子，没有提到谢谢。”“后来需要用电脑，我帮她主动打开，甚至将电脑房的暖气打开。她都很开心，就这么受用了。却没有丝毫别人不这么做，一切自己要动手，你的麻烦别人帮你解决了，可是你却没有任何对此行为的感恩与感谢，似乎妈妈，家人，就可以忽略这样的看似客气的回应。尤其她提到“你一直坐在沙发上。”我都会回一句：“谢谢你对我的关注。”现在发现是该对孩子进行感恩教育的时候，是该拒绝孩子的时候，也是该让孩子参与家庭各项劳动的时候。不去告诉她，看看她的自我反应会感受到言语交流的细节吗？人只有很好的感悟心理，学会感谢感恩，才会让正能量得以保持，加油，默默关注她言语的变化，耐心等待，如果有悟性，有爱她
6、一定会感受到的。期待那个点的爆发，如果有连续三次，我就可以直接告诉她，自己也应当做好引导与默默传递，加油！“你不在屋子，灯却亮着。我给你关了。”“我不喜欢你把吃过物品乱放，电热褥却开着。”她叫我有很多声，超过十声以后，我才有反应，这是在告诉她，她先前有些事情做得不好，需要注意一下自己的细节。四、亲子交流的互动效果的思考。一直在思考孩子的执行力与她与我们的互动行为之间的关系，突然意识到亲子之间的关系如果没有平等、民主、自由的交流经历，孩子不可能与家长形成有建设性沟通关系，所以主要表现方式是通过孩子执行力看亲子关系的现状的。如家长善于与孩子沟通，特别是主动创造条件来调动孩子做事的积极性、主动性，能
7、让孩子体会到尊重.信任.平等的交流过程，而不是家长式强势命令或没有选择的纵容娇惯，更不是时而和风细雨时而狂风暴雨的不稳定影响，那孩子会很清楚知道自己要做什么？怎样做好？即便不会，他也会与你心平气和交流进一步沟通，直到达成自己的想法。突然接到婷同学的电话，招呼她来接听。顺便关注她与同伴的沟通过程中语言的表达状况，首先对同学的称呼很亲切，凯遥，不那么生疏；其次倾听对方问题并耐心查找所说的问题，将自己的观点与同伴观点有效比较，给与积极认同，同时也将清楚自己随后遇到再确认。整个过程语气平稳；态度耐心、用语得体又不失礼貌，所以可以判断出来她与同学交流很好。这又提到孩子的执行力与共同交流能力这两个层面，孩
8、子与同伴之间沟通已经可以发现不存在任何问题，那么与其他人的沟通交流就会体现在家庭中与不同年龄.职业.兴趣爱好的人打交到的能力，这首先要求小家庭在日常沟通中，能够尊重孩子想法，不能因为她小而忽略她的想法，导致孩子不敢表达自己的真实想法与感受。因此也逐渐变得没有兴趣参与大人之间的交流，但是成人真的有很大让他们开阔视野的事情做法，这样会堵塞孩子从生活上学习的机会，也切断孩子理论联系实际的平台，所以家长老师都应该关注自己的语言表达，是否给与孩子成长进步的勇气与信心，不要将教与实践因语言不当，自己切断，还抱怨孩子不懂得接人待物。婷今天关于中午返回的讨论、自己的想法表达都很清楚，丝毫没有过去的直接拒绝或用
9、不配合的肢体动作来表达。这与自己早上一直有意识关注自己的语言表达很有关系，甚至她学习状况也主动给我汇报，还时不时对自己所作所为给与积极认同与评价。这之前只会在作业全部写完时她会表达一下，现在你不去问，她也愿意主动告诉你。我的手机没有电，她会主动让我用她的，并提供解决问题的办法。并亲自送到我手里，还按照我的需求，做好前期准备。这会肚子咕咕叫，大声招呼婷：“Exercise me ！ 又怎么了？我肚子咕咕叫。你去上厕所，肚子叫有两钟，不舒服，或是饿了。那就去吃吧，可以帮我带素饺子三两，早上吃过肉了。表达清晰，认真倾听，很感谢她能清楚知道自己要什么？要多少？什么原因这样选择？这样对自己感受力越来越细
10、致，感觉很好。婷想吃的素饺子暂时没有，换了对面的揪面片与肉饺子，拿回家看看她的选择，这样可以安静在家里慢慢享用。外面下雪，有点冷，让孩子回家吃上热乎乎的饭真得很舒服。也谢谢她的懂事.乖巧。五、话题小结。家庭教育对孩子的语言熏陶与行为习惯养成具有非常重要的影响。他们也会带着家庭的教育理念与外面的人和事交流分享，因此一定要重视语言素养的培养。语言素养培养，有助于提高交往交流过程中对其他人或其他事的感受力，等同于换位思考的感觉，会是非常好的心里成长训练与提升。从早上很多交流中，自己有意识渗透感谢等话语，婷很受用。但是她同样接受很多这样的帮助，却还没有平等自然的回应，基本是全接受和以行动执行来回应，这个暗示与培养似乎让她自己体会较慢，至少今天不做出点评，观察她后续变化，给自己时间来关注并积极引导。