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1、我的课程表教学设计方案汉中市陕飞二小黄勋娟课题名称我的课程表科目信息技术年级四年级教学时间1 课时（ 40 分钟）教材分析我的课程表是人教版四年级上册第二单元设计小能手-WORD提高篇的第 8 课，教材的 35-39 页。在孩子们认识 WORD 软件之后所安排的教学内容，学生也能较熟悉 WORD菜单操作和一些常用工具的操作。同时， 制作一张课程表也是孩子们在生活中最为常见的问题，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。学 习 者 分析四年级的学生大都在 9-10 岁左右，孩子们具备计算机基本操作能力。对记事本、 写字板以及 WORD软件的基本操作较为熟练。能够利用键盘与鼠标进行基础的操作并且会用智
2、能 ABC或者搜狗输入法正确的录入汉字。孩子们在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常会用手绘制， 但用计算机绘制还是第一次，所以同学们都很感兴趣，积极性也高从而激发学生的学习兴趣。一、情感态度与价值观1.培养学生动手操作与合作交流的能力，增强学生的审美能力。教学目标2.培养学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。二、过程与方法1. 日常生活中常常能遇到制作表格的情况，学生能够灵活运用WORD软件将身边的表格数字化，且涉及的表格应该是简洁实用的。2. 通过制作课程表这个具体任务，使学生掌握表格的建立、添加文字、修饰表格等方法。三、知识与技能1.能够熟练根据需要设置合适
3、的纸张页面。2.能够熟练插入表格。3.能够在表格中输入文字。教学重点、1.插入表格和对行、列的了解；难点2.单元格、插入点的理解，根据具体情况调整表格的行列。教学资源（ 1）教师自制的多媒体课件；（ 2）上课环境为多媒体网络教室；（ 3）上课的软件为 office2003.设计思路我的课程表的内容，与学生的生活经验紧密联系。因此，在设计时，先从具体的情境引入， 以羊羊运动会的比赛成绩作为研究的切入点，通过1游戏活动， 以羊羊运动会比赛成绩为研究对象， 很容易地探索出表格的优势。接着，引导学生帮助懒养羊制作课程表，并通过观察生活中常见的表格，让学生自主发现，探究并获取有关表格的知识。在学生掌握了
4、表格的概念之后， 先引导孩子们设置页面大小。 让孩子们探索初步掌握制作表格的方法，再进一步深化制作表格的其他方法。最后，通过巩固练习环节，回到解决学生中存在的问题， 让学生在互帮互助活动中巩固新知， 纠正错误。再将单元格的调整，行，列以及将表格的属性做以说明讲解。最后让孩子们运用所学知识解决实际问题的能力，并体验到成功的快乐。教学过程（一）师生互动，激趣导入1. 出示视频羊羊运动会，羊羊运动会现场比赛可热闹了，你们想知教学活动1道比赛成绩吗？老师今天带来了他们的比赛成绩，我们一起分享，在分享的同时咱们来做个游戏看谁的观察力好。（做游戏）分两组一组拿表格式的比赛成绩，一组拿文本式的比赛成绩。【揭
5、示谜底】老师告诉谜底就在于这两张纸，一张是文本内容，一张是表格，拿表格的同学非常容易，清楚的找到我们需要的信息。并且在此告诉孩子们表格的特点。2. 引入课题：咱们的懒羊羊同学今天又不知道上什么课，谁能帮助他制作一张电子的课程表呢？在制作过程中表现好的和以及完成所有任务的小朋友，老师就给他颁发羊村“荣誉村民”证，请同学们加油啊！教学活动2教学活动3（二）问题启发，合作探究要用 word 来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。1 出示常见的表格。观察，这些表格都有那些共同特点？2.出示课程表，认识行、列、单元格。单元格： 行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内。行、列
6、、单元格是表格中最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。请同学们观察课程表有几行，几列。（三）动手操作示范，巩固提高1. 页面设置。因为我们每一个人的文具盒的大小不一样，当然课程表的页面也应不同。懒羊羊的文具盒长15CM，宽 8CM。宽度高度行数列数2所以我们要选择合适的纸张，进行页面设置。单击文件 - 页面设置 - 纸张 - 自定义 - 输入宽度和高度。单击文件 - 页面设置 - 页边距 - 上下左右- 输入 1cm。2. 制作表格的三种方法。【先询问学生们他们会制作表格的方法，并让孩子示范演示操作过程】第一种：使用表格菜单创建表格操作步骤：(1 ）在文档中单击要创建表格
7、的位置，出现闪烁的光标插入点；(2 ）打开“表格”菜单，单击“插入表格”命令，出现“插入表格”对话框；(3 ）在“行数”、“列数”框中插入预定的行、列数， 或用小箭头微调。(4 ）单击“确定”，即在光标处插入一张表格，表格格式和列宽可以留待以后编辑修改。【老师再讲解孩子们不知道的方法做以补充说明】第二种：手动绘制创建表格操作步骤：(1 ）单击要创建表格的位置；(2 ）单击“表格- 绘制表格“按钮，显示出“表格和边框”工具栏；(3 ）从“表格和边框”工具栏的“线条类型”、“线条粗细”下拉列表中选择所需的项目;(4 ）单击“表格和边框”工具栏中“铅笔”按钮，使鼠标指针变为笔形；3教学活动4教学活动
8、5(5 ）确定表格的外围边框，可以从表格的一角拖至其对角；(6 ）依次绘制各行各列线段，将鼠标指针从线段的起点拖到线段的终点，松开鼠标即可。第三种： 用自动表格按钮创建表格使用“插入表格”按钮，可以快捷地创建一张简单表格。例：在文档中创建一张6 行 7 列的空表格。（ 1） 在文档中单击要创建表格的位置，该处出现闪烁的光标插入点。（ 2） 单击常用工具栏“插入表格”按钮，出现一个网格菜单。（ 3） 拖动指针， 当前最大值只能选定 4 行 5 列（在网格菜单下部有提示： 4 5 表格）。（ 4） 再单击鼠标左键，则在当前插入点光标处插入一张4 行 5 列的表格。（ 5）设置问题，怎样能使4 行
9、5 列的表格变成6 行 7 列的表格？（四）练一练刚才咱们一起学习了制作表格的方法，现在请同学们自己动手练一练，根据同学们量出的数据， 进行页面设置设置一张大小合适的课程表纸，然后再创建表格。（五）提高活动，增加行、列我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？请大家仔细观察这张课程表，是不是缺少个漂亮的标题，怎么办呢？”【设置老师故意犯错，引导孩子们想办法移动表格添加标题】方法：把光标移到表格最左上角，输入回车键即可空一行，再输入表格标题名称。41. 单击插入 图片 - 艺术字。（教师只是演示提示，需要孩子们自己去发现美，寻找美。 ）【问题一】 ：增加行或者列。（表格中的行和列做少了）如果少数了行
10、或者列，咱们选择增加行或者列。插入行： 光标定在行末回车键，自动插入行。（或者使用绘制表格。）插入列：选中列插入列。（或者使用绘制表格。）【问题二】 ：减少行或者列。（表格中的行和列做多了）如果同学们多数了行或者列，咱们选择减少行或者列。将光标定位在需要删除行或者列，单击“表格”- 删除单元格-选择“删除行”或者“删除整列”。教学活动6（六）输入文本内容在单元格内输入文字内容，完善课程表。参考黑板上的课程表编写。教学活动7（七）调整表格在输入文字时，同学们应该注意调整表格的行宽，列宽，单元格的大小。讲授方法一：调整单元格宽度：A 将指针指向单元格，当指针呈形状时，单击。B 将指针指向单元格左、
11、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度。“如果你想让它变得更长些，可以吗？”调整列宽：A 将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B 单击鼠标，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可。“如果你想让它变得更高些，可以吗？”调整行高：A 将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B 单击鼠标，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可。讲授方法二： （引入方法，让孩子们自己去探索其中的奥秘）表格 -表格属性行指定高度输入数字。表格 -表格属性列指定宽度输入数字。教学活动8（八）布置作业1. 帮懒羊羊同学制作一张电子课程表。纸张大小以同学们量出的数据为准。参考屏幕样表。2
12、. 教师巡视，发现问题，并及时的给孩子们纠正。5教学活动9（九）归纳总结总结方法，展示学生作品。教学反思这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。课程表的设计制作， 不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。1、生动的导入，了解概念的方法。本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。 整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解。 并且选取生活中常见的表格，进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会
13、表格在生活中有着广泛的应用，学习表格的好处。让学生发现概念， 老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识， 对于行、 列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。虽然是一节计算机课， 但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。2、引起学生热情，抛砖引玉。通过设置懒羊羊同学的问题展开引入课题，制作课程表， 学生讲解表格的方法为重点内容展开做了一个良好的线索铺设。即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生不断学习的能力。从而再讲授表格的制作方法时改变老师全全教授的惯例，带动学生情绪，让学生参与其中，提高学生的上课积极性。3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养
14、。本课采用任务驱动法， 学生的积极性很高，但是对于操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分解任务，对学生因材施教，每个学生都有其学习的层面， 也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。4、设置疑问，培养孩子主人翁的精神。学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。先采取自我展示的方法，选取学生作品中存在的问题，解析问题寻求方法， 重点是在潜移默化中培养孩子们学会帮助他人，并对自己的表格进行合理设置。 为了培养孩子们主人翁的精神还进行了老师故意犯错忘记给表格加标题等，并采取鼓励机制让学生对此改进。5、课后反思上课之缺憾：学生协作主体环节的挖掘。整节课知识迁移到位表现的比较好，但是在学生的自主学习方面还有待发掘，回顾整个课程，任务驱动，合作探究、自主学习的教学模式都得到了体现， 极大调动了学生的学习积极性，在合作探究的学习过程中，锻练了学生们团结协作，自主创新的意识。在创作的过程中，培养了学生的审美能力，动手实践能力和电脑美术设计能力。6