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1、故事名称：幼儿姓名： 毛蕴含 年龄 ：6岁班级：中四班记录人：张杰观察时间：2016年6月15日故事场景描述：毛蕴含在美工区用折纸做了一些电话了。我走过去看了看问你已经做了几个电话了。蕴含数了数，边数边把你们堆成一摞，你说总数有6个。我建议蕴含或许可以为班里的每个人制作一个电话，这样需要做几个呢？蕴含开始数所有在班里的儿童，数到了14.我问你是否数了自己，她说没有。所以我说如果你已经数到了14，那么14后面是什么？她想了一会儿然后说是15.我接着问了她一个问题：如果你已经做了6个了，你还需要做几个？”蕴含耸了耸肩，我说“如果你已经做了6个，那么我们一起往下数。”接下来发生了什么？蕴含跟着我出示
2、的手指对应每一个数继续数7,8,9,10,11,12,13,14,15。我出示了几根手指，蕴含在脑子里数了数嘴唇动着给出了答案是9 。蕴含找了9张折纸开始把它们做成电话。这个过程花了一段时间，蕴含一完成我就建议你或许可以在电话上写上儿童的名字，这样你们就能知道哪个是你们的了。蕴含认为这是一个好主意。我标记了名单并且帮助找到蕴含第一个她需要抄写的儿童的名字。我把名单留在桌上告诉你下一个要抄写谁的名字需要看下名单。当我回来的时候，你正在用名单抄写每个儿童的姓名。这看起来是更好的想法，所以我解释给她听，在要抄的名字下面做上标记。她决定在她正在抄的名字下面放点东西，这样她就知道你写到哪儿了。她成功地完
3、成了这个，并且到了把电话给每个人的时刻。你走了一圈把电话给了一些孩子。 但是当孩子们没有说谢谢的时候，你双臂交叉着站在那里等你们回应。我说如果你能说“我为你做了这个电话”，孩子们可能会说谢谢。蕴含再给一个孩子电话的时候试了试，令你惊奇的事，你们说谢谢了，你迫不及待地与我分享。学习了什么：蕴含对数字有所理解，能够知道14后面是哪个数；你也能够从6开始数。在老师的帮助下，蕴含正学习着如何算出你需要的折纸数量。它能够一一对应儿童的姓名和小卡片，并且发现了帮助你了解下一个姓名该写哪个的策略，使任务对你来说更加容易。 她对书写和抄写很感兴趣（见图）；你能够为特定的目标书写，并且理解用名字替代物背后的原因。当她很专心时，你完成这件任务时的决心和动机是在一个很高的水平的。这段学习经历同样显示了她在学习中，愿意接受来自同伴的支持性的建议，并能付诸实践。这给了你很大的成就感。下一步该怎么做：她正逐步接近你的理想和兴趣，我们应该从你的兴趣入手，多给她提供数学方面的问题，让你专心的来思考和破解，这也是我们需要为你的进一步学习所拓展和支持的。