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1、1 文言文两则教学目标：1 、读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。2 、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3 、能从课文中体会到学习必须专心致志、 不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备： 1、布置学生了解孔子的生平资料。 2、多媒体课件教学时间： 2 课时第二课时一、复习巩固，导入新课1 、请生背诵学弈。2、板书课题：文言文两则两小儿辩日3 、介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，列子共 8 篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的
2、文学价值。4 、理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？ （知道了文中的主人公是两个小孩； 知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？ （他们为什么争辩？他们各自的观点是什么？依据是什么？他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标1 、回顾学习学弈一文的过程，总结学习方法。（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。（3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。（5）复述故事，熟读成诵。2 、明确方法，自主学习读准字词，读通课文学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。学生多种形式朗读课文，师生及
3、时评价。结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。请学生参考注释， 用现代口语复述故事， 并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3 、解疑释惑，体会道理两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？依据是什么？（一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是： “日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是： “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩
4、认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）他们辩论的结果是什么？ （孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。）对两小儿所持观点， 你同意哪一种 ?为什么 ?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）（教师适时补充资料供学生阅读： 其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因： A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、 房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。 B、同一物体白色比黑色的显得
5、大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的原因： A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。 B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。）4 、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。5 、复述故事，熟读成诵。分角色朗读课文。学生分组表演故事。 （学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）学生背诵课文。