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1、做一个关注孩子的老师！观摩课观后感今天在南开大学听了应彩云及她的团队的精品课及讲座，颇有感触。其中让我感触最深的是顾莹老师在讲课结束后，对她课程的讲解，她说，在鸭子骑车记和美丽的水果屋的教学过程中，她比较关注比较胆小的孩子，比较不太懂得表现自己的孩子，要让每个孩子都能够更好的参与到活动中来，要给予孩子一定的肯定，争取让每个孩子都能够在活动中找到自信。对比我所设计的那几堂课，虽然我也总是在告诫自己要照顾到每个孩子，要争取做到每个孩子都能参与到课堂中来，但是在讲课的过程中，总是不由得就忽略了比较不太爱表现自己的孩子，总是在讲完了之后回想自己的课程才发现这个问题，在课上的时候其实并没有很注意。所以，
2、顾莹老师的课，能够在讲好课的同时，让每个孩子都能参与其中，而不是只跟活跃的孩子互动，实在是难能可贵，值得学习。顾莹老师讲解鸭子骑车记时，说起孩子们的表达力，因为她让孩子们用肢体语言来表达相应的表情，的确，人们不能只有语言的表达，也要学会肢体语言的表达，这样的人才不会呆板，才不会显得木讷。说起来，这些肢体语言，我们老师可能未必都需要有，但是我们需要能够判断，也要会用语言来表达。美丽的水果屋和童瑞莉老师的艾玛过化妆节的展示，充分说明了如何在绘本中融合其他领域的教育，上午应彩云老师的粽子里的故事让我听得很是困惑，因为，我没有听过这样讲故事的，因为整堂课下来，故事并没有太好的完整性和连贯性，而是将重点
3、放在了其他的地方。但是在下午听完这两节课后，才充分认识到了他们是将绘本与其他领域的教学结合起来了，而且最大限度地让孩子参加，也即体验，有了充分的体验，才能更好地感知相应的数学知识（空间、大小、整体与部分、线条、颜色、感觉等美丽的水果屋）、观察力（找不同艾玛的化妆节）和团结合作（四人一组找艾玛的游戏）的精神。而且，在他们进行教学活动的时候，一直强调的是语言表达：“将话说完整”，这也是在语言领域必备的一项本领，也是学习语言最主要的目标之一。学习语言，学习阅读，最重要的是学会表达、学会倾听、能够理解文字表达的意思。总之，今天听讲收获挺大的，对我的触动也挺大的，但是，如果他们的课堂能够最后有一个总结，会不会更好呢？或者，他们像童瑞莉老师最后说的那样，他们的活动是分好几个课时的，可以放在其他的课时来总结？其实，我真的是比较好奇，他们在设计这些课程的时候，既要穿插各领域的教学，还要进行语言教学，那么，他们到底要将一个绘本故事进行几节课才能完成呢？比如像童瑞莉老师讲座中提到的喜欢钟表的国王，她在课程的设计中，需要有数学领域的，还有体育领域的，还可以有艺术领域的，又比如狐狸妈妈摘的葡萄，设计中可以有手工、有体育领域的，那么，他可以将这一个绘本进行多长时间呢？我比较想看看他们是怎么进行完整的一个绘本教学活动的。