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1、怎样才能在幼儿健康活动中渗透情感教育上周，是忙碌而充实的一周，百节好课活动和体育教研课都在火热的开展着。在这两个活动中，我也观摩到了几节体育活动，毛老师开展的健康活动“泡泡乐翻天”，和中班组设计组织的“快乐喜洋洋”，两个活动环节都很清晰，并且都体现了由易到难，层层递进的原则。但让我印象最深刻的是在“泡泡乐翻天”，活动处处都渗透了情感的教育，在每个环节后，教师都会有一个小结，提升幼儿的经验，如“玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。”“每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。”“作为一个队伍，在游戏中你们是怎么互相照顾的？”“攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家。”不难看出，
2、老师想在体育活动中引导幼儿通过实践寻找答案，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动合作的态度，而这往往是我们平时的健康活动容易忽视的重要内容。我认为只有注重了幼儿情感教育的体育运动才算是完整的体育，才能真正促进幼儿身心健康发展。上周，是忙碌而充实的一周，百节好课活动和体育教研课都在火热的开展着。在这两个活动中，我也观摩到了几节体育活动，毛老师开展的健康活动“泡泡乐翻天”，和中班组设计组织的“快乐喜洋洋”，两个活动环节都很清晰，并且都体现了由易到难，层层递进的原则。但让我印象最深刻的是在“泡泡乐翻天”，活动处处都渗透了情感的教育，在每个环节后，教师都会有一个小结，提升幼儿的经验，如“玩的方
3、法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。”“每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。”“作为一个队伍，在游戏中你们是怎么互相照顾的？”“攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家。”不难看出，老师想在体育活动中引导幼儿通过实践寻找答案，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动合作的态度，而这往往是我们平时的健康活动容易忽视的重要内容。我们认为只有注重了幼儿情感教育的体育运动才算是完整的体育，才能真正促进幼儿身心健康发展。那么，怎样才能在幼儿健康活动中渗透情感教育呢？一、创设良好的运动环境，培养幼儿的惜物感在开展体育运动时幼儿园通常会提供各种运动器械，有时教师还会提供一些自制的玩具，但
4、幼儿大多缺乏惜物感，自制玩具常常很快就被损坏了。我认为利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦，爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。因此我们在创设幼儿运动环境时，可以设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。同时作为教师，我们应该正确看待幼儿的过失行为，用他们能够接受的语言委婉劝导，并可利用幼儿过失的自然后果对其进行教育。二、制定切实可行的目标，选择适合的活动内容，实施因人而异的指导每个幼儿之间还存在着个体差异，任何过高或过低的目标和要求对幼儿的发展都不利。超出幼儿
5、实际水平的运动项目不仅会使幼儿运动机能损伤，还使幼儿屡次遭受失败，产生否定的自我；过低的学习内容则起不到应有的作用。所以教师要根据每个幼儿的实际水平，设计和安排难度不同的活动，并提供幼儿不同的指导和帮助，如：平衡练习时，我们可以从平衡木的高度、宽度、距离，以及在平衡木上设置障碍来调节活动的难度，让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标；还可组织类似过关斩将游戏，鼓励小朋友攻克一个又一个难关，并与以往成绩比较，发现自己的进步，获得成功的体验，对自己充满信心。三、客观、正确地评价幼儿每个孩子的特点不可能都是优点或者都是缺点，有的幼儿速度快，动作灵敏，但缺乏耐力，有的幼儿动作发展一般，但遵守纪律、刻苦练
6、习。教师在评价一个孩子时，应引导他少与别人比，多与自己比，既指出他优秀的地方，又要指出他的不足。避免过高或过低地评价孩子，这会使幼儿形成不正确的自我评价，影响良好个性的发展。教师评价孩子时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如：“小朋友锻炼认真，能遵守比赛规则，老师要求的每个练习都认真完成”。在老师的具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，而且学会了评价的方法。除此以外在评价幼儿动作完成情况的同时要挖掘其优秀的内心品质，如不怕困难、意志坚强、勇敢等，激发幼儿内在动力，引导幼儿对自己的内心品质进行评价，增强评价能力。总之，健康活动对幼儿心理健
7、康有着十分重要的作用。在活动中，要把幼儿作为活动的主题引导他们在活动中积极主动去探索、发展，在与伙伴的竞争或合作中，培养他们的意志和正确对待他人与自己的良好心理品质，积极主动地参与体育活动，从而获得自身的发展。二、制定切实可行的目标，选择适合的活动内容，实施因人而异的指导每个幼儿之间还存在着个体差异，任何过高或过低的目标和要求对幼儿的发展都不利。超出幼儿实际水平的运动项目不仅会使幼儿运动机能损伤，还使幼儿屡次遭受失败，产生否定的自我；过低的学习内容则起不到应有的作用。所以教师要根据每个幼儿的实际水平，设计和安排难度不同的活动，并提供幼儿不同的指导和帮助，如：平衡练习时，我们可以从平衡木的高度、
8、宽度、距离，以及在平衡木上设置障碍来调节活动的难度，让每一位幼儿都找到适合自己练习的目标；还可组织类似过关斩将游戏，鼓励小朋友攻克一个又一个难关，并与以往成绩比较，发现自己的进步，获得成功的体验，对自己充满信心。三、客观、正确地评价幼儿每个孩子的特点不可能都是优点或者都是缺点，有的幼儿速度快，动作灵敏，但缺乏耐力，有的幼儿动作发展一般，但遵守纪律、刻苦练习。教师在评价一个孩子时，应引导他少与别人比，多与自己比，既指出他优秀的地方，又要指出他的不足。避免过高或过低地评价孩子，这会使幼儿形成不正确的自我评价，影响良好个性的发展。教师评价孩子时，要有论据，论据要清楚、具体、明确，幼儿能理解并达到，如：“小朋友锻炼认真，能遵守比赛规则，老师要求的每个练习都认真完成”。在老师的具体示范下，幼儿不仅明确了体育活动的要求，积极调整自己的行为，努力达到目标，而且学会了评价的方法。除此以外在评价幼儿动作完成情况的同时要挖掘其优秀的内心品质，如不怕困难、意志坚强、勇敢等，激发幼儿内在动力，引导幼儿对自己的内心品质进行评价，增强评价能力。总之，健康活动对幼儿心理健康有着十分重要的作用。在活动中，要把幼儿作为活动的主题引导他们在活动中积极主动去探索、发展，在与伙伴的竞争或合作中，培养他们的意志和正确对待他人与自己的良好心理品质，积极主动地参与体育活动，从而获得自身的发展。