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1、营造书香校园书籍是人类宝贵的精神财富， 是采掘不尽的富矿， 是经验教训的结晶， 是走向未来的基石； 读书是人们重要的学习方式， 是人生奋斗的航灯， 是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史； 一个民族的精神境界， 在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话， 新教育实验在充分研究、 积极实践的基础上，形成了“营造书香校园行动计划”。 实验学校把每年的 9 月 25 日设立为校园“阅读节、 ”，并倡议这一天为全国“阅读节”。 实验学校加强了图书馆、 阅览室建设， 并尝试建立开放式图书广场、 每班配备图书架， 重视超文本图书馆
2、的建设， 研究利用网络开展阅读。 实验学校提供专门、 足量的阅读时间给师生， 鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。 实验学校图书馆向家庭和社区开放， 并形成校际合作、区域流动。本着基础性与发展性、科学性与人文性、经典性与时代性、民族性与世界性统一的原则，我们还组织上百名专家在近万份问卷调查的基础上，历时 6 年拟定了新世纪教育文库，向小学生、中学生、大学生、教师推荐阅读书目各百种， 以年度为界限正式公布。 我们还将成立“书香俱乐部”，作为师生开展读书活动的基本组织形式，指导各实验学校开展形式多样的读书活动；为各实验学校读书活动提供导读、评价等服务； 促进务实验学校读书群体之间的交流和
3、联谊。昆山的柏庐小学， 吴江的金家坝、同里小学，浙江宁波万里国际学校，江苏武进湖塘桥小学，等等，都开展了很多有效的读书活动。读书，读课本以外的好书，正在成为这些实验学校师生的一种文化自觉。聆听窗外声音“聆听窗外声音”就是开展学校报告会活动， 充分利用校外的教育资源， 引导学生学会关心社会， 激发学生形成多元的价值观， 培养他们创造的激情。 我觉得，我们的教师和学生实际上是在一个相对封闭的校园里生活。 他们虽然也接触世界，但是他们所接触的世界是没有经过选择的世界。 他们所听到的声音主要是教师和家长的声音。 他们所接受的教育就是从应试然后走上就业的教育。 通过层层的考试，直到考取大学，大学毕业以后
4、再通过考试来就业。所以，我经常开玩笑说：我们培养出来的学生都是去抢饭碗的。 但是饭碗本身又是有限的。 到最后，就把教育归结为抢饭碗。 我们的毕业生中如果能够有百分之五去创业， 是去制造饭碗而不是抢饭碗， 那么他们就能够为另外的百分之五， 甚至是百分之十， 百分之二十的学生提供就业的机会。 那么就业的压力就减轻了。 创业的冲动、 创业的激情要靠什么呢 ?很大程度上都要靠窗外的声音去激发， 去培养。把社会的名流、企业家，哪怕是一个普通的工人、农民请到学校，让一个孩子在校期间听 100 场报告，这是我们的期望。 说不定某一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。人是需要榜样的， 生活在一个没有榜样的世界里的人是很难有精神的。我们的孩子在他们的成长中需要一个个英雄的丰碑去影响他们， 需要一个个感人的故事去征服他们。 这就是教育，这样的教育会给我们带来很多意想不到的东西。可喜的是，我们的实验学校已经在行动了。 苏州工业园区和昆山的部分学校把世界 500 强企业的驻华代表开始请进课堂， 张家港高级中学甚至初步形成了一个学生报告系列。