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1、探究活动：观察蚯蚓一、编写内容观察蚯蚓二、活动目的观察蚯蚓的形态及运动。三、活动准备学生分组捕捉并饲养蚯蚓或教师统一购买。四、活动用品活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。五、活动过程和方法步骤和方法现象结论或解释（一）观察蚯蚓的外部形态体形：长圆筒形。通过体色区分蚯蚓的背侧和1取一条活蚯蚓，观察它的体色：呈褐色，背侧深，腹腹侧。体形、体色、对称方式。注意侧浅。通过以下两条可以区分蚯蚓观察它的身体是否分节。辨认对称方式：两侧对称。的前后：成熟的蚯蚓前端有环蚯蚓的前端。数数从蚯蚓的前身体由许多相似的环形体节带（分节不明显，颜色不同，端到环带共有多少体节。构成。比较厚） ；蚯蚓的口是一张一2用手指从前到后、
2、从后到感觉粗糙，发现一圈或几圈合的。前触摸蚯蚓腹面，并用放大镜突起，朝向身体后方。这些小突起是刚毛。观察体节上的突起。（二）观察蚯蚓的运动运动方式：前端变细变长，蚯蚓身体分节， 可以使运动更将蚯蚓放在糙纸上，观察它的向运动的前方伸展。随后，加灵活、 自如；刚毛在运动过运动，注意其身体粗细及长短前端固定，并变粗变短，同程中起到了支持和固定的作的变化。思考这些变化是如何时后端变细变长，然后，后用；体壁内的肌肉作用下， 将发生的？细心倾听，蚯蚓在糙端变粗变短， 整体向前蠕动。其他体节拉过来，完成运动。纸上运动时有无声音，思考声可以听见刚毛与糙纸接触产音的来源。生的“沙沙”声。（三）用手触摸蚯蚓，感觉
3、它感觉光滑湿润。蚯蚓没有肺等专门的呼吸器体表的黏液官，环境中的氧气需要先溶于注意：在观察过程中，应经常体表分泌的黏液中， 然后进入用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，体壁的血管中， 体内的二氧化使它保持湿润。碳也经体壁的血管由体表排出。如果蚯蚓体表干燥， 将会窒息死亡。六、问题与交流1蚯蚓应尽量选择成熟的个体。即方便观察环带，抗逆能力也较强，死亡率较低。2如果课时充分，可增加探究刚毛在蚯蚓蠕动中作用的内容。应注意光滑面的选择，可以鼓励学生多选择一些他们认为光滑度差异较大的平面材料进行实验。3个别学生可能会出现比较过激的行为表现，如尖叫甚至害怕大哭、伤害实验动物等。需要教师在组织教学与引导方面做充分准备。4还应注意提示学生，擦拭蚯蚓体表的棉球不是水越多越好。蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。5如果能根据学生的实际情况编写实验报告，实验教学效果更理想。