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1、朽木也可雕也在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。我班罗张同学，人很聪明，但与父母不在一起，常住小饭桌。上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既
2、往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分渴望当一名班干部。我心里一喜，让他改正错误的机会来了。我轻声问他：“老师让你当咱们班的副班长，你愿意吗？”他高兴地回答：“我很愿意！”我接着问：“作为班长，要认真遵守纪
3、律，努力学习，做同学的表率。你能做到吗？”他坚决地说：“老师，我能做到！您就看我的行动吧！”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，严格要求自己，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次给他家长打个电话去问候一下，报个喜。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学胡晶怡跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对胡晶怡同学进行了一番谈话：为了班集体，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。胡晶怡同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，我笑着说：“你说到做到，真是一个男子汉，更是一个称职的班干部。我真替你高兴！”在上一学期期末考试中，他取得了比较好的成绩。我为了鼓励他，我还奖给他一支钢笔，特地发了一张进步奖状。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。他也兴奋得不得了！