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1、沙漠中的绿洲教学设计 教材分析： 沙漠中的绿洲是苏教版(国标本)小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、
2、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。教学重点难点： 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。第一课时一、启发谈话，提示课题 1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠) 2、提示课题（板书：沙漠中的绿洲） 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文，自主学习： 1、学生带着问题自读课文，要求： （1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想
3、想意思。 （2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。 （3）给每个自然段标上序号，想想意思。三、合作交流： 1、检查词语掌握情况，说说下列词语意思 恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 2、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思四、展示反馈： 1、课文主要告诉了我们什么？ 2、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。 3、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字 1、描红 2、抄写生字词 3、正确、流利地朗读课
4、文 六、拓展延伸： 阅读有关沙漠的资料。第二课时一、复习检查二、细读课文，自主学习： 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？ （2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”） （3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。 结合理解：“星罗棋布”。 2、读第二自然段。 激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？ 3、细读第3自然段。 （1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？ （2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。画出描写环境恶劣的句子和写阿联酋人
5、民不怕困难建设绿洲的句子。 （3）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？三、合作交流 植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。四、展示反馈： （1）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气） （2）出示沙漠图。 瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解） 师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？ 生：没有， 师：他们从_ （3）结合理解：纵横交错 （4）指导朗读（重点词语要重读） （5）指导朗读第3自然段4、细读第46自然段。 a、自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？ b、你是从哪些词句中看出来的？生交流。 c、指导有感情地朗读。 5、细读第7自然段 （1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？ （2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？ （3）生交流。 （4）师小结。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？理解“纵横交错”、“适宜”的意思五、拓展延伸：当小导游互相说说。板书设计 沙漠中的绿洲 / 不毛之地绿树成荫 培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木