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1、小班音乐游戏教学活动找小猫说课稿 孤山镇第二幼儿园 苗彩兰1、 说教材小班的孩子年龄在三岁左右，年龄很小。思维处在具体形象思维阶段。要以具体形象的事物来让幼儿理解、学习。所以，本次活动我以情景的方式、生动形象的形式一步一步的调动幼儿的积极性、主动性、创造性，让幼儿愉快的投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、内容浅显易懂，很适合我们小班孩子学习。2、 说目标 当代教育论认为教过程就是师生积极互动、相互发展的过程。以情景一步一步的深入、师生互动是本次教学方法的最大的特点。活动目标设计为：（一）幼儿能根据音乐的变化变换动作。（二）能按老师的指令游戏，并遵守游戏规则。（三）能愉快参与音乐游戏。 根据
2、目标，我把活动重点定位于跟着音乐幼儿愿意大胆的学唱歌曲，并根据歌词做相应的动作。 活动的难点是再学唱歌曲的基础上做相应的动作，幼儿一起玩游戏。 三、说准备为了使活动呈现更好的趣味性、情景性，我做了以下准备：笑脸纸片、找小猫音乐、律动伴奏。4、 说教法在教学活动中，为了让幼儿更好的参与活动，我以情景的方式带幼儿进行活动，从而激发幼儿的兴趣。5、 说学法通过情景表演，让幼儿能够融入情境，更积极地参与游戏，对于音乐的掌握也更深一层次，情景可反复进行，并变换角色进行，是幼儿体验游戏的快乐。六、说过程 （一）开始部分1.复习歌曲找小猫。2.律动进场。师：今天天气真好呀！猫妈妈带小猫去玩耍啦！ （二）基本
3、部分1.感受乐曲，创编动作。 （1）听音乐，引导幼儿用各种动作表现小猫的神态。 幼儿进行表演，学学小猫的神情。 （2）播放乐曲第一段。提问:歌曲里唱的什么？他们在干什么？（许多小花猫高高兴兴的跟妈妈做游戏） （3）播放乐曲第二段。提问:歌曲里唱的什么？他们在干什么？（老花猫找到小猫）2.教授游戏示范讲解。 （1）讲解玩法：当听到音乐开始时，小朋友就就学习小猫走，当一段音乐唱完时，就悄悄地躲起来。（邀请个别幼儿进行示范，同老师一块儿躲藏，并提醒幼儿悄悄地躲藏，注意安全） （2）当第二段开始时教师扮演老猫，边做动作边找小猫，当第二段音乐唱完时老猫找到小猫，而找到的小猫要跑到小猫跟前。当老猫问：“其他小猫在哪里?”时，其他小猫就要说：“在这里。”然后跑到老猫跟前。（提醒幼儿注意安全） （3）第一次游戏结束后，教师纠正游戏过程中出现的问题。 （4）根据幼儿兴趣再次进行游戏。 （5）在幼儿熟悉游戏之后，交换角色进行游戏。 （三）结束部分小猫和妈妈玩的很高兴，玩累了，我们回家吧！（和客人老师再见后，离开场地。） 2014.10.10 3