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1、教学评价方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。一、指导思想：随着课程改革的不断深入，为全面推进素质教育，全面提高小学教育教学质量，课堂教学必须有利于学生学习的主体地位的落实，有利于学生素养的全面发展，有利于民主、和谐，自主、协作，开放、多元的课堂模式的建构。二、基本原则：1主体性原则，即以学生为评价主体，落实学生在课堂评价中的主体地位；2发展性原则，评价的根本目的在于促进学生发展，为学生的发展服务，增强学生主动发展的内驱力，同时也促进教师的发展；3全面性原则，即在评价的内容构成及评价的指标构成两个方面体现全面性，既有利于全面提高学生的学科素养，又有利于全面提
2、高 学 生 的 综 合 素 养；4过程性原则，评价作为促进学生发展的工具，要贯穿在学生课堂 学 习 的 全 过 程 ， 学 生 综 合 素 养 发 展 的 全 过 程 ；22020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。5 定性评价与定量评价相结合的原则；6多样性与灵活性相结合的原则。三、基本理念：1坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，“建立促进学生全面发展的评价体系”，确定小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊
3、重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。2坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量；“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重32020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。点 ， 以 此 来 促 进 教 师 转 变 观 念 ， 改 进 教 学 行 为 。四、评价内容：本方案中课堂教学评价指标共设置点13 个评价项目，2
4、5 个评价要：“评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。“ 评 价 要 点 ” ， 列 出 了 对各 个 项 目 进行 评 价 的 主 要内 容 。“对评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中具有典型性的特征进行列举和描述。“其它”，选择教学准备齐全与否、学生发言面，其余留给评价者 列 出 自 己 认 为 所 需 要 补 充 的 评 价 项 目 和 要 点 。“等级”，是根据特征描述，对课与评价要点是否符合所作的判断 。 每 个 项 目 分 优 秀 、 良 好 、 一 般 、 较 差 四 个 等 级 。“评价等级和评语”，是评价者依据评价标准，评定等级，写出42020
5、年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。评语。1教学目标：（ 1）教学目标明晰，要体现三个维度。学生的世界观、人生观、价值观、学习态度、学习兴趣、审美能力、文化底蕴和人文精神 、 想 象 能力 、 思 维 品 质、 探 究 和 创新 精 神 都 得 到发 展 。（ 2）目标确立和实施建立在学生的认知发展水平和已有的知识、生 活 体 验 基础 之 上 ， 并 能针 对 本 班 学生 实 际 和 学 科特 点 。（ 3 ）教学目标能为学生所理解接受并化为自己努力的方向。2教学内容：（1）教学内容正确，重点安排合理，容量适当，重点突出，难点突 破。（2）讲授不出现知识性错误，如有错漏
6、出现能够勇于承认并予以纠 正。3教学形式：52020 年 4 月 19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。（1）教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。（ 2 ） 教 学 环 节 安 排 合 理 ， 环 节 紧 凑 ， 节 奏 适 度 。4学习主体：（ 1）教 学要 面向 全体 学生 。（2）关注学习有困难的学生，注意个体差异，因材施教，使每个学 生 都 在 原 有 的 基 础 上 都 能 得 到 不 同 程 度 的 发 展 。5学习氛围：（1）营造宽松、愉悦、民主、和谐、积极向上的课堂学习氛围，努力构建和谐、平等、尊重的师生关系。（2）教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者和平等对话者。6学习方式：62020 年 4 月 19日