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新课程标准下低年级学生识字的途径与方法贺静识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行 认写分开 ，提出 认识 、学会 两种要求，在第一学段（1-2 年级）明确提出要 多认少写 。多认 ，有利于学生尽早、 尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力都有重要意义。 少写 ，对教师来说， 便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的写字基础。多认少写 这一目标也促使我们教师去探讨如何挖掘教材、学生、乃至教师自身的潜力，来努力达到这一目标。我们不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。而如何突破这一难点，下面我就字形1