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18 2 2 菱形教学设计清城区松岗中学米玉瑜一、教学目标1、知识与技能：经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.2、过程与方法：（1）. 经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.（2）. 根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力.3、情感态度：从学生已有的知识出发，通过欣赏观察、动手操作、讨论交流、归纳总结，感受身边的数学，感受合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，同时感受到数学的和谐美、对称美，激发学习数学的激情，树立学好数学的信心二、教学重难点教学重点：菱形性质的探求.教学难点：菱形性质的探求和应用.三、教具学具准备教具准备：多媒体矩形纸片剪刀直尺（或三角板）四、教学过程：活动 1：复习平行四边形性质。平行四边形的对边边平行四边形的对边平行四边形的对角平行四边形的性质角平行四边形的邻角对角线平行四边形的对角线矩形的四个角都是矩形的性质矩形的对角线活动 2：提出问题引入菱形定义- 1 -