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1、6和7的认识教学设计【教学目标】1通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。【教学重难点】教学重难点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法、练习法等。【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。【教学过程】一、复习准备1组织学生从1
2、数到5，再从5数到1。（可用个人计数或指名数等方式进行）2出示15六个数字，读数。3按顺序读数： 1、（ ）、（ ）、4、（ ）。你能说出下一个数是谁呢？今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示课题。（板书：6、7的认识）二、探究新知（一）情境引入1、打开多媒体，出示主题图： 2、教师要指导学生观察，思考以下问题。要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少？ 3、汇报刚才交流的情况。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的？（可
3、提示：先数什么，再数什么？）生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。师：你是怎样数椅子的数目的呢？先数什么，再数什么？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。4、理解6和7的意义。（二）运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。（三）教学数序。1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗
4、）2、通过直尺教学数序。要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗？教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢？（在5的后面）让学生自己去发现7以内的数的顺序。（四）比较大小。1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系？然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：56 652、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：67 76（五）看谁钓鱼“多”。师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多
5、可爱的小鱼。瞧！这就是他们的收获。（先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现 。）师：（1）先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。（2）认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。（3）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（4） 你能给这些小猫排一下比赛的名次吗？（六）、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、巩固练习1、做抢答练习。6后面的数是几？5后面的数是几？7前面的数是几？ 2、做游戏：按要求做动作。四、小结。五、板书设计6、7的认识1、2、3、4、5、（6）、（7）56 6567 76