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1、本节课是人音版音乐第14 册第一单元的欣赏课。一、依据课标，说教材1 、教材的地位和作用第 14 册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。按照音乐课程标准对学习领域的划分， 本课属于 “感受与鉴赏 ”这一学习领域。课标对该领域的学习如下表述：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。2 、教材内容及分析内容：音乐舞蹈史诗东方红片段合唱歌曲保卫黄河管弦乐曲红旗颂片段分析：
2、音乐舞蹈史诗东方红片段，是课外选取的教材，创演于 1964 年，是由一批革命历史歌曲组成的，以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。保卫黄河 是第一单元的教材，是音乐舞蹈史诗 东方红其中的一首合唱歌曲。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。红旗颂片段是课外选取的教材，是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲，描写了在1949年
3、10 月 1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。3 、教学目标1) 知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。2) 过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。3) 情感态度目标：通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。二、学生分析七年级中学生的认识领域有所扩展，体验感受和探索创造的活动能力有所增强。通过多种媒体，也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。学生
4、对这类“老掉牙的音乐 ”可能缺乏兴趣，但学生对革命故事容易引发兴趣。在教学中，要抓住学生好奇、好动、好强的心理特点，从他们的兴趣入手，结合姊妹艺术和其他学科，充分利用学生已有的资源，采用合作学习法 , 调动他们的学习积极性和主动性。三、教法分析1 、教学理念音乐教育应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。要以兴趣爱好为学习的基本动力，面向全体学生，注重个性发展，引导学生积极参与音乐活动。教师要在教学中引导学生，帮助学生学习。要以学生为主体 , 结合姊妹艺术与相关学科 , 使学生感受、体验音乐的内容和情绪 ,从红色音乐中了解中国的革命历史背景， 从而培养学生对革命
5、题材的音乐的学习和探究兴趣，积极参与音乐实践活动，引导学生在音乐活动中树立民族自豪感，培养爱国主义情感。2 、营造教学环境1 ）利用多媒体辅助教学，视听结合，引起学生的共鸣，尽可能地使学生融入音乐的氛围中，使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美感。2 ）设情境，开展多样化的音乐活动，分组合作讨论，学生自主参与、自主探究，获得主体经验，并互相交流，评价，促进共同发展。四、教学实施程序渲染气氛，激发感情（1 分钟左右）先用歌曲东方红作为背景音乐进入教室，组织教学，从学生熟悉的歌曲入手，渲染气氛，学生对熟悉的、会唱的歌曲有不自主哼唱的倾向，教师先故做不自觉地哼唱，带动学生，将其引入音乐。然后提问制造悬念：
6、“你发现了这首歌曲背后隐藏的故事了吗？ ” 从革命故事切入音乐，抓住学生对革命故事的好奇心和积极性，激发学生的学习动力，主动去探究音乐的内容，创作背景等。师：在这歌曲里，有着许许多多感人肺腑的故事，让我们走进音乐，去听一听看一看。 （创设情景，以此为线索）创设情境 投入感情（ 16 分钟）1 、多媒体播放舞蹈史诗东方红的片段（2 分钟），视听结合，能使学生先对革命题材的歌曲、音乐产生直观的感受，把学生引入到音画中去，在学生的兴趣逐渐上涨时，再播放几首影视歌曲的小部分片段，或给学生展示一些电影片段，学生就会自然而然的联想到的看过的电影电视，学过的历史知识等，对了解的歌曲或音乐积极讨论交流，对不了
7、解的歌曲或音乐则会产生好奇心，求知欲望就强烈起来，这时教师及时进行引导、启发，学生就会积极地投入探索研究，互相交流中去。此时，教师要进行适度的组织调控，避免学生因讨论热烈，自由交流过度而导致教学进行的失控。教师创设情境： “现在我们处在抗战时期，我是战地记者，你能用几句话简要介绍一下境况吗？”营造一个愉悦的学习氛围，使学生主动地投入到音乐、画面和故事中去，积极思考，展开想象。（6 分钟）2 、结合图片，播放合唱保卫黄河 ，在学生学习积极性高涨时，称热打铁，给学生新鲜的学习材料，学生就有自主探究和学习的兴趣。学生对保卫黄河的音乐内容、情绪有了一个整体的感受体验后， 开展音乐活动， 让学生释放情感
8、，表达自己的体验过程。 （ 8 分钟）创造表演 表达感情（ 22 分钟）1 、分小组， 分部分复听 保卫黄河，每组分别讨论一部分，将感受体验 1 的音乐内容，音乐情感，用绘画色彩、表演等展示体验音乐的过程，并用语言文字阐述解释色彩、表演各表现的音乐内容和情绪。教师给予启发提示和引导，提醒学生注意音乐的基本要素和情感变化。教师要启发学生用所掌握的姊妹艺术及其他学科知识感受体验音乐，学习音乐，进行小组比赛，培养团结合作精神。学生互相交流评价，教师随堂进行点评。学生对保卫黄河也完成了从整体 部分 整体的感知体验过程。 （ 19 分钟）3 、继续以情境为线索，引导学生欣赏管弦乐曲红旗颂。教师： “在我
9、们不同形式的抗战下，我们终于迎来了胜利。”结合开国大典图片，播放管弦乐曲红旗颂： 1949年 10月 1 日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。让学生体验抗战胜利的激动心情，感受激发民族自豪感和爱国情感。（ 3 分钟）总结 延续情感（ 6 分钟）1 、在管弦乐曲红旗颂的音乐中，教师提问：这些音乐分别给你怎样的感受？这些革命题材的音乐给你最深的感受是什么？学生自由发言， 归纳总结 （音乐内容、 音乐情绪、体现的精神内涵等） （ 5 分半钟）2 、课后延展，你还知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜爱的革命歌曲和相关故事与同学交流。这一环节为下节课学唱革命歌曲作准备。在东方红的背景音乐中结束本课教学。（半分钟）34 5