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1、陶罐课堂教学反思李盛宝陶罐，这是我在民主路小学四年级上课活动的二节课。我觉得这节课在两个环节的设计上是亮点：1、能充分地让学生个性化设计陶罐的造型和纹样。2 、有序地组织课堂及让学生对作品作出客观的评价。1、能充分地让学生个性化设计陶罐的造型和纹样，在这一环节上主要体现在几方面A.引导学生参与文化的传承与交流是美术课程的价值之一。美术是人类最早和最重要的载体之一， 运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通动手操作制作陶罐和设计纹样，有助于学生理解对称美，清楚制作陶罐和纹样的具体方法，同时，更多的介入信息交流，共享人类社会的文化资源， 积极参与文化的传承，也了解了陶罐在
2、中国古代的历史文化。B.陶罐的图片在造型与图案上都是按一定的顺序排列的， 不但是有序的欣赏， 更是为了后面的比较总结而做铺垫。 2 、有序地组织课堂及让学生对作品作出客观的评价。A 课堂教学中 , 采用一个好的评价方式 , 不仅能够培养学生的绘画兴趣 , 而且能提升他们的制作陶罐的自信心。教师在教学过程中要注意不断地给予兴趣满足 , 使学生学习兴趣得到延续和加强。所以我在本课中教师在教学过程中对学生的评价应该注意几下几点 ; 一, 注重鼓励在评价中的作用。在动手操作的学习过程中 , 学生的作业难免会存在很多的问题。根据每个学生的实际情况适当降低标准 , 及时发现他们作业中的可取之处。如他的作品富有想象力。 B、作品与欣赏的原始陶罐感觉上相似， 这两个原因都能很容易激起学生的表现欲望。 有了表现欲望，学生就希望很快的进入到自己的创作中， 那么自然就为下面的授课节省很多时间。 C、.剪罐的设计有两大亮点。其一是老师的示范剪罐 第二个亮点就是老师的第二次示范剪与学生剪时的时间限制， 当然，本节课也存在着一些问题，如：知识性的内容太多了，学生如果不是对我这位新老师有着新鲜感，就会坐不住了。内容含量比较多，其中一个环节“陶罐的耳朵”没有完成， 这是本节课的遗憾。