《杨修之死教案 靖边县第四中学导学案九年级语文学科2014.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杨修之死教案 靖边县第四中学导学案九年级语文学科2014.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、靖边县第四中学导学案九年级语文学科2014 年 _月 _日主编者贾凤晔审核人九年级语文备课组班级 _组名姓名 _课题 18 杨修之死 第 1课时学习目标 ：1 、 理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2 、了解插叙及其作用。自主学习，思考问题1 、罗贯中，名 _ ，号 _, 元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的和裴松之的注释，对三国故事进行了再创造，创作了历史巨著 三国演义 。罗贯中在这部巨著里， 借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成了全书鲜明的_ 的倾向。2 、给下列加点字注音。佯惊问 ()曹丕（）大簏（）伺察（）
2、谮害（）邺城（）叱退 ()麾军（）高阜（）拈弓搭箭（）弃弓绰刀（）鸡肋 ()数犯 ()主簿 ()分食讫 ()3、解释加线的词。(1) 适疱官进鸡汤 _(2)数犯曹操之忌 _(3) 人皆不晓其意 _(4)丕如其意 _备注(5) 植然其言 _(6)谮害 _(7) 庖官 _(8)班师 _(9) 恃才放旷 _(10)分食讫 _(11)伺察之 _(12) 但操有问 , 植即依条答之 _ _4、重点句翻译于是寨中诸将，无不准备归计。译文： _汝怎敢造言，乱我军心！译文： _人皆不晓其意。译文： _操跃起拔剑斩之，复上床睡。译文： _常邀修谈论，终夜不息。译文： _杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。译文： _
3、备注丞相非在梦中，君乃在梦中耳 !译文： _但操有问，植即依条答之。译文： _合作探究，解决问题1、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？2 、 从全文看，课文采用了哪种叙述方式？有何作用？达标反馈1 曹操，字 _,东汉末年著名的文学家、政治家。请你写出与曹操有关的两个故事： _ 、_。2、仿照示例，写出含有加点字并与其意思相同的成语。示例：修以鸡肋之意对对答如流文不对题（1）公真知 魏王肺腑也_ _（2）急回帐召惇问其故_ _（3）原来杨修为人恃 才放旷 _ _（4）在此无益，不如早归 _ _我的收获（反思静悟、体验成功）靖边县第
4、四中学导学案九年级语文学科2014 年 _月 _日主编者贾凤晔审核人九年级语文备课组班级 _组名姓名 _课题18杨修之死 第 2课时学习目标 ：1、分析曹操和杨修的性格特征。2、分析理解杨修的死因。自主学习，思考问题1、给加点的字注音。（1）古老的壁画记载（）了这个部落在祭祀庆典上载（）歌载舞的情景。（2）这个仆人在伺 （)候恶霸时，伺 （）机杀死了他，为民除了害。（3）一听别人叫他的绰（）号，他就生气，绰（）起东西就打人。2、我们学过曹操的诗有_。合作探究，解决问题探究一： 人物形象分析备注分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）（1）分析曹操的性格特点。请用“曹操是一个
5、_的人，我从 _看出来的。”这样的句式来表述。总的评价：曹操是一个 _的人。（2）分析杨修的性格特点。请用“杨修是一个 _的人，我从 _看出来的。”这样的句式来表述。总的评价：杨修是一个 _的人。探究二：探讨杨修的死因关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。归纳：备注杨修之死主要有以下原因：其一： _其二： _其三： _达标反馈1 、用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修 .示例：曹操深谋远虑建霸业嫉贤妒能留恶名杨修_2 、重新认识曹操此曹操非彼曹操历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起过一定的进步作用。所以，鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的揭露有不少是虚构的。由此可见，文学作品能等同于历史事实吗？_3、名著阅读下面是中国互动媒体集团 CEO洪晃评四大名著的精彩语句，请根据你对四大名著之一三国演义的感悟，以刘备的创业为例进行简要说明，对洪晃的观点给予支持。西游：出身不好，想成佛是有难度的；红楼：出身不好，想嫁人是有难度的；水浒：出身不好，想当官是有难度的；三国：出身不好，想创业是有难度的。刘备： _我的收获（反思静悟、体验成功）