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1、教学过程 ：一、 情境，激 趣小 是一个非常喜 小 物的孩子， 利用周末的 和爸爸 去了 村的奶奶家，瞧，小 正在 小 物 喂食呢！提 ：有哪些小 物？二、主 探索，体会 悟1.象形 多么的小 物都混在一起，你能一下子就清楚地知道各种家禽的只数 ？那你有什么好 法帮小 一下子就知道各种家禽的只数呢？点名 ，并上来操作。 ：我 把 放在一起， 和 放在一起， 和 放在一起，也就是把 些小家禽先要怎么 ？（分一分）然后再怎么 ？（排一排） 。最后只要数一数就可以了。 ：通 我 么一排， 在小 就能一下子知道她 家养的 有（3 只） 有（ 4 只） 有（ 6 只）2. 方 ： 才，我 在 有一个小
2、物的 像可以拿一个 一个， 那如果没有小 物的 像， 怎么 呢？同 的小朋友商量商量，看看你 有什么好 法。（指名交流：生可能有画“”打“”“”等）肯定：用符号来表示小 物的个数， 多好的思路啊。 就是我 今天要来学 的新的 方法。（板 ） ：如果我 用方 来表示的 ，可以怎 来表示 、 、 的只数呢？（出示方框 ）你知道 一 方 表示的是什么 ？你是怎么看出来的？（指 察方 ） ：一个方 表示一只，那么 的只数怎 用方 来表示呢？（ 合媒体 示：一只 就涂一个方 ，有几只 就涂几个方 。）有 注意了老 才是按照什么 序来涂方 的？（ 2 个小朋友回答，并 1 次） 明： 些需要 的 目都是在
3、横 的下面， 所以在涂方 的 候一般是按照从下往上的 序依次来涂的。3.完成方 的涂色 ：你能照 子在 中表示出 和 的只数 ？打开 本，翻到第96 ，找到 ，完成在 上。（学生独立完成， 巡 。 ）提 ： 小朋友 ，你是怎 来表示的？（全班交流）（媒体演示：一只 就涂一个方 ，有4 只 就涂4 个方 。有6只 就涂 6 个方 ，一个方 表示一只 。 ）你涂 了 ？提 ：我 用涂方 的方法 三种家禽的只数 行了 ，你知道些什么？看了 幅方 ，全班交流 ：生 有 3 只， 有 4 只， 有 6 只。 ：你知道了三种家禽的只数。生 比 少一只 ：你是怎么看出来的？生 的只数最少， 的只数最多。 ：
4、你 察的真仔 ！你是怎么看出来的？4.小 ：通 帮助小 家禽的 ，今天我 又学到了用方 来 行 的方法。提 ：你 得方 和象形 相比有什么比 好的地方？（方便、 、直 ）其 ， 在我 的生活中 用非常广泛。三、想想做做，巩固深化 ：最近我 学校要开 趣小 ， 你 想参加 ？有哪几个呢？我 一起来看一看！（出示四个 趣 代表 像。 ）有哪些 趣小 ？（ 依次指 ，生 ：有航模 、音 、美 和舞蹈 。） ：每人参加一个小 ，你最想参加哪一个？（指名23 人 ） ：老 怎 知道大家的想法呢？下面我 以小 位 行 ，用画“”的方法把人数 在 上，注意每人只能参加一个 趣小 。（媒体出示 本 97 空白
5、的画 “” ），最后我 一起完成下面 方 。（出示 本 97 空白方 ）要求： 小助手 数人数， 当小助手 明人数并要求 ， 一 的小朋友包括小助手都要在自己的数学 上做好 ，遇到自己要参加的 趣小 ，小助手也要高高 手， 并在 把自己数 去。 每一 的小助手在 ，其他 的小朋友能不能 ？先完成上面 一 ，再完成下面 一 。明白了 ？ 人数，教 指 。（出示横向方 表）提 ： 表和例 中的 表有什么不一 的地方？（统计的项目都在竖线的左侧）提问：你觉得该按怎样的顺序涂？说明：像这样，需要统计的项目在横线的左侧时， 我们一般按照从左往右的顺序涂。（学生独立完成，指名说说是如何涂的）师：从这张图中
6、，你知道他们想参加哪个小组的人最多？（指名说说）你还发现了什么？师：请同学们在小组里说说，你们组的情况是怎样的。提问：你有什么要告诉组织兴趣班的老师？四、总结评价，延伸拓展1、师：小朋友们，其实在我们生活中经常要用到统计。（ 1）、看森林小学一个班级竞选班长的选票统计图， 从这张统计图中你知道些什么？谁最有可能竞选成功？（指名说说）（ 2）、这是一个小朋友制作的天气情况统计图， 一共统计了多少天？从这张统计图中你还能知道些什么？猜一猜这 10 天在什么季节？（指名说说）（ 3）、这是某一水果摊今天卖掉的水果情况统计图：苹果卖了 10 个，桃卖了 30 个，梨子卖了 20 个。从这张统计图中你知道些什么？这里一个方块表示多少？说明：在生活中，方块统计图中一个方块有的时候还可以表示一个十、一个百、一个千，甚至更大的数。在以后的学习中我们还会进一步接触这一类的统计。总结：今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？数学的知识就在我们身边，感兴趣的小朋友课后可以用我们今天学过的统计知识去统计一下你身边的一些情况。