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1、春天在哪里梁艳教学目标：1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点：让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。教学难点：学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。教学方法：情境渲染法学习方法：启发谈话法教学准备：1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计“找春天”记录表格。3、制作“话春天”课件。活动过程：一、明确活动任务1、谈话引出春天。 ：小朋友，你 知道 在是什么季 ？生：春天。2、鼓励学生向春姐姐打招呼。 ： 呀， 在正是五彩 的春天， 你 看， 来了（一学生戴 走出来） ？快跟春
2、姐姐打招呼吧！3、提示 ， 。 ：大家愿不愿意一起去大自然 找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？生：愿意。 ：好，我 一起去看看吧。 （出示： 条春天在哪里）我 一起大声 一 。生： ：春天在哪里。二、展开想象的翅膀写春天1、春天， 么美，曾有无数的 人 美春天， 平 你 哪些 美春天的 歌？（指名 ）2、 一 。 渡：今天，教 也 你 来了一首 美春天的 ，那就是艾青 写的春姑娘，想听 ？好， 我 美美地来欣 吧！（ 1）配 ： 朗 春姑娘。（ 2）生 。小 交流： 了艾青 的春姑娘 首 ，你感悟到了什么？（春天来了）三、 情境，感受春天找春天 渡： 三位同学 完 歌，我 仿佛来到了仙境
3、，看到了如花似 的春天，你 看 ：老 你 来了一段春天的 像。（出示 件）生： 表感 、 。（多美的春天啊！） ： 才看了 像之后，你 了哪些春天的小秘密？生：小草 了，粉 色的桃花开了。 ：你 察得真仔 。 ：你 知道哪些花也是在春天开的 ？生：迎春花、杜 花、梨花、杏花、薄公英 ：你 知真丰富，平 肯定喜 看 ，是 ？ ：小朋友 了哪些春天的秘密？生：春天，燕子从南方 回来了，柳 芽了。 ： 物出示柳枝，你 看， 就是 芽的柳枝， 的，正如 句中所 “不知 叶 裁出，二月春 似剪刀”。 ： 有小朋友有新的 ？生：春天 常下雨。 ：一 春雨 后，把一些小 物都惊醒了，你 知道哪些 物醒来了？
4、（出示 片春天的 物）松鼠、蝴蝶、青蛙。你 了春天那么多的秘密， 你能用哪些 来夸夸春姐姐呢？ （春暖花开、 百花 放、柳 花 ）四、活 中休息春姐姐一听一以我 的夸 声， 高 地跳起舞来。 迎 物上 ：（1）朗 （2） 唱小燕子 才我 聊了那么多有关春天的事， 都是小朋友从 像里看到的， 接下来，都是要 我 每个 察小 的小朋友向大家介 一下， 你 小 段 春天的 察情况（争先恐后的交流），学生分成三 ：（ 1） ： 物小 的同学，你 了什么？（出示 物 片）生：我 第一次看到小燕子是在 3 月 11 日放学路上， 3 月 9 日那天淋雨看 了蝴蝶。生： 3 月 9 日我去 下看 了池塘里有
5、小蝌蚪。（ 完成表格）（ 2） ：植物 察小 的小朋友 ，你 察 果呢？（出示植物 片）生： 3 月 6 日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。生：上个星期我看见路边的桃花开了。（ 3）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。（出示春天的人们的图片）生：我们小组从天气预报中知道， 3 月 5 日开始气温慢慢的上升， 3 月 5 日 6 度， 3 月 7 日 9 度， 3 月 9 日 7 度， 3 月 11 日 10 度。师：我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实， 春天已经不像冬天那样冷了。因此，农民伯伯下田春耕了， 叔叔阿姨开始植树， 不过我们要提醒大家，要爱护树苗，不要摇爬、不要摘。师：我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。 老师将你们的观察结果都记录在这张表格里， 以后，你们也可以学着老师的样， 设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。五、抒发对春天的情感画春天你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。1、展示学生作品；2、鼓励表扬画得好的学生。六、唱春天小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。播放春天在哪里音乐，学生齐唱春天在哪里走出教室。板书设计：春天在哪里柳树发芽闻到花香燕子飞回吹醒青蛙.