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1、春天在哪里梁艳教学目标:1、让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快。2、学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点:让学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。教学难点:学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。教学方法:情境渲染法学习方法:启发谈话法教学准备:1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计“找春天”记录表格。3、制作“话春天”课件。活动过程:一、明确活动任务1、谈话引出春天。 :小朋友,你 知道 在是什么季 ?生:春天。2、鼓励学生向春姐姐打招呼。 : 呀, 在正是五彩 的春天, 你 看, 来了(一学生戴 走出来) ?快跟春
2、姐姐打招呼吧!3、提示 , 。 :大家愿不愿意一起去大自然 找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢?生:愿意。 :好,我 一起去看看吧。 (出示: 条春天在哪里)我 一起大声 一 。生: :春天在哪里。二、展开想象的翅膀写春天1、春天, 么美,曾有无数的 人 美春天, 平 你 哪些 美春天的 歌?(指名 )2、 一 。 渡:今天,教 也 你 来了一首 美春天的 ,那就是艾青 写的春姑娘,想听 ?好, 我 美美地来欣 吧!( 1)配 : 朗 春姑娘。( 2)生 。小 交流: 了艾青 的春姑娘 首 ,你感悟到了什么?(春天来了)三、 情境,感受春天找春天 渡: 三位同学 完 歌,我 仿佛来到了仙境
3、,看到了如花似 的春天,你 看 :老 你 来了一段春天的 像。(出示 件)生: 表感 、 。(多美的春天啊!) : 才看了 像之后,你 了哪些春天的小秘密?生:小草 了,粉 色的桃花开了。 :你 察得真仔 。 :你 知道哪些花也是在春天开的 ?生:迎春花、杜 花、梨花、杏花、薄公英 :你 知真丰富,平 肯定喜 看 ,是 ? :小朋友 了哪些春天的秘密?生:春天,燕子从南方 回来了,柳 芽了。 : 物出示柳枝,你 看, 就是 芽的柳枝, 的,正如 句中所 “不知 叶 裁出,二月春 似剪刀”。 : 有小朋友有新的 ?生:春天 常下雨。 :一 春雨 后,把一些小 物都惊醒了,你 知道哪些 物醒来了?
4、(出示 片春天的 物)松鼠、蝴蝶、青蛙。你 了春天那么多的秘密, 你能用哪些 来夸夸春姐姐呢? (春暖花开、 百花 放、柳 花 )四、活 中休息春姐姐一听一以我 的夸 声, 高 地跳起舞来。 迎 物上 :(1)朗 (2) 唱小燕子 才我 聊了那么多有关春天的事, 都是小朋友从 像里看到的, 接下来,都是要 我 每个 察小 的小朋友向大家介 一下, 你 小 段 春天的 察情况(争先恐后的交流),学生分成三 :( 1) : 物小 的同学,你 了什么?(出示 物 片)生:我 第一次看到小燕子是在 3 月 11 日放学路上, 3 月 9 日那天淋雨看 了蝴蝶。生: 3 月 9 日我去 下看 了池塘里有
5、小蝌蚪。( 完成表格)( 2) :植物 察小 的小朋友 ,你 察 果呢?(出示植物 片)生: 3 月 6 日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。生:上个星期我看见路边的桃花开了。( 3)师:那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。(出示春天的人们的图片)生:我们小组从天气预报中知道, 3 月 5 日开始气温慢慢的上升, 3 月 5 日 6 度, 3 月 7 日 9 度, 3 月 9 日 7 度, 3 月 11 日 10 度。师:我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实, 春天已经不像冬天那样冷了。因此,农民伯伯下田春耕了, 叔叔阿姨开始植树, 不过我们要提醒大家,要爱护树苗,不要摇爬、不要摘。师:我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。 老师将你们的观察结果都记录在这张表格里, 以后,你们也可以学着老师的样, 设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。五、抒发对春天的情感画春天你们看,我们的春姐姐悄悄地露面,结果还是被你们发现了,真了不起,你们想把它留下来吗?那么,就请用你们的笔把她们画出来。1、展示学生作品;2、鼓励表扬画得好的学生。六、唱春天小朋友,你们说现在知道春天在哪里了吗?那么就用你们的歌声把她唱出来。播放春天在哪里音乐,学生齐唱春天在哪里走出教室。板书设计:春天在哪里柳树发芽闻到花香燕子飞回吹醒青蛙.