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1、如何做好初三英语总复习面临中考，初三英语总复习的重要性是不言而喻的那么，如何做好初三英语总复习呢？一、 搞好整体设计，优化复习思路如何使整体设计更趋于合理，是总复习成败的关键为此，教学中我们十分重视总复习教学方法的探索经过几年的实践，我们提出了“初三英语总复习五阶段教学法”，把整个教学过程按时间顺序划分为以下五个阶段: 复习准备阶段在本阶段摸清学生的基础情况，进行有关的学法指导，增强学生的中考意识 大专题复习阶段主要是夯实基础，建立和形成完整的知识体系和知识结构，提高学生的学科基础素质根据中学英语课程标准，对教材的单元顺序重新调整，力求使知识系统化、结构化、程序化，以弥补学生在掌握基础知识方面
2、的不足 小专题复习阶段主要是突出重点、突破难点、强化热点，提高学生的思维水平此阶段以专题训练为主，穿插综合训练 强化训练阶段本阶段主要是深化基储活化思维、优化素质，提高学生的适应性根据学生的实际情况，结合中考要求，以综合适应性训练为主，专题专项训练为辅教师应把握好“测验反廓训练再反廓再训练”等几个环节，指导学生正确分析整个阶段的测试情况，做出综合试卷分析和自我评价，发现和解决学习中存在的问题此阶段还要把培养学生的心理素质作为重点，提高学生的自我调控能力 考前准备阶段主要是通过考前指导，使学生从知识、技巧、心理上做好应试准备，调整到临考状态经过多年的实践，我们感到“五阶段复习模式”强调了系统的整
3、体功能，每个阶段的复习工作都是针对学生认知过程反映出的问题及中考的要求进行的，每个阶段都有明确的目标，针对性强，便于检查评价，使加强双基与能力培养、全面复习与突出重点、知识准备与心理准备落到了实处，因而收到了良好的教学效果二、对学生综合指导，提高主体学习的能力心理教育和方法教育是素质教育的重要组成部分，而且科学的方法是提高学习效率的重要保证，先进的教法只有和相应的学法相结合才能收到理想的效果在复习教学中，要在重视教法改革的同时，加强学法指导教师要把培养学生良好的学习习惯、提高心理素质、培养学生根据自身情况确定学习策略的能力以及自学能力作为重点，结合教学内容加以指导在学法指导方面，我们的具体做法
4、是:首先调动学生的积极性，使他们认识到改革学法的重要性，以便积极主动地探索适合自己的学法，接受老师的指导复习教学中，我们把学法指导贯穿于复习教学的全过程，体现在每一节课上在总复习的五个阶段中，复习准备阶段重点是让学生初步了解总复习教学的特点和中考要求，让学生清楚教师的复习思路和教学特点，并做有关学科思维方式、学习心理方面的讲座，对每个具体环节明确要求，以使学生在复习过程中有意识地去体会、去实践在应试准备阶段，重点是对学生应试心理、应试技巧和策略方面的指导在总复习的过程中，还要穿插有关学法的专题讲座和学法交流，并向学生提供学法方面的指导材料 习题分类及纠错指导教师应根据中考要求，进行分类练习，让
5、学生学会抓关键词去做题或者找出做题依据对于学生经常出现的问题，应该帮助学生学会分析，掌握做题技巧，学会举一反三处理作业，教师可以抽样看一下好、中、差三类同学的几份作业对于有共性的作业问题，教师应该有针对性地集中在班上重点讲解，统一解决在平时要降低课业量，把每天作业控制在30分钟左右，在精选习题上下功夫，让学生跳出题海，改变以往那种仅靠做题提高成绩的单一做法，提倡复习之后及时回顾总结作业是教学中非常重要的环节，教师的知识讲授是否成功是通过作业来检验的，所以教师应该掌握布置和处理作业的技巧，以提高教学效果 听力练习指导首先，养成听前预测的良好习惯在听力训练中，我发现总有部分学生手忙脚乱，记着听，就
6、来不及想；要么是听对了，写不上；或者写了一个接下来的两三个就会漏掉；甚至有的学生干脆就不听了，由此，导致自信心丧失、兴趣减弱，造成学习成绩下降为了避免这种现象的发生，在平时做练习时，要给学生一点儿时间弄清题目要求，因为有的填空题根据上下文意思可以猜出题的意思、所填词的类别、词形等这样，学生在听的时候就不会手足无措，增强了听的目的性和针对性其次，抓住句子重音，捕捉关键词这是英语听力的一项主要技能在做听力练习时，只要重读的关键词听清、听懂了，整句的意思也就基本理解了听的训练是课程标准要求的一个重要内容听力提高是一个循序渐进的长期过程，并非一朝一夕就能学好，需要在听的过程中边分析、边总结、边归纳，不断积累经验借助每次大型考试及平时阶段测试，重点培养学生的心理承受能力，提高学生的应试策略，帮助学生确定恰当的期望值，根据自己的实际情况及时调整目标，在复习时确定恰当的着眼点，在应试中正确运用考试策略，确保考试的正常发挥