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1、实用培智学校教学法读后感陈玉婵从事特殊教育的老师大概都感到市面上有很多理论方面的书籍，种类较多，阐述的层次也深浅不一，但是将理论和实践相结合的并不多。大家都感到实用性不强，从这一点来说，本书的最大卖点就是“实用”二字。本书从严谨的理论叙述到研究案例的引用，无不体现作者力求理论与实践紧密结合，不仅为特殊教育专业教师、学生提供教材，为特殊教育学校的老师进行提升专业素养的继续教育教材，同时还可以为智力落后学生的家长或其他关注研究智力落后的相关人士提供参考。全书共分为两部分。第一部分是概述，包括第一章和第二章；第二部分是分论，就是第三章以后的内容，具体论述智力落后学校各内容的教学。这个内容主要是按照2
2、007年颁布的教学计划设置的。为了统一风格，在分论中统一按照三个基本的模块展开内容。即首先介绍基本的知识点，然后介绍智力落后儿童学习或教授这些知识的基本的特点，最后为具体的教学案例。我认为本书最为出彩的地方就是在出示具体的案例时，采用了特殊学校教师的教学案列，这些教师的教学设计并非完美，有些地方还有待商榷，但是作者都要求教师附上设计的基本的思路、教案、教学实录和教后小记（教学反思）。这样鲜活、接地气的展示方式方便读者模仿和学习。应该说，这种结构或内容的安排是一种创新，不仅在智力落后教育，就是在整个特殊教育也不多见。另外，书中论述了培智学校生活数学的教学，阐述了生活数学课程的基本概念，教学内容以
3、及教学目标、教学方法等等。一章的篇幅并没有概括的很全面，但是对我当前正在编写的校本教材还是很有启发，从中我也更好的对教授智障学生数学的必要性更坚定了决心，我一直都认为即便是智障孩子还是应该接受诗文的熏陶，感受数学的奇妙，只是由于他们的认知缺陷，难度加大了，但是我们不能因为难教就不去教，不重视。也许倾尽其在校的学习时光，他们只认识了几个数字，但我坚信这些数字是能够在他们的生活中发光发亮的！为了能够比较各地智力落后教学或教学理念的不同，本书还特地附录了四个内容，以方便读者对书中提及的智力落后儿童的游戏教学、康复教学、劳动技能和艺术休闲教育进行比较。阅读其中的康复教学部分的内容，我发现作者也是依托培智学校的体育教材内容开展教学，将康复训练融入到学科教学之中，并没有专门开设康复训练课程。而针对康复训练教学的一些原则和指导方法与康复训练机构中的个别训练相似。这是一本“实用”的书，但是智障孩子的个体差异性太大，运用到实际教学中还是要多实践才能更好的理解其中的原则和方法。