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1、评价语的妙用石嘴山市第十一小学 杨扬案例背景：课堂评价语是教育评价的重要组成部分，是贯穿于教学中的一种即时的、情景的评价，是小学语文教学评价的重要手段。新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以表扬、鼓励等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣。”恰当运用课堂评价，课堂一定能充满生机。一般，评价语要做到：简洁、准确；情真意切，让学生如临春风，如沐春雨。应以鼓励为主，让学生获得自信，体验成功的快乐。还要富于变化，幽默有趣，让学生在轻松的氛围中学习，精彩的评价能帮助学生树立信心，激发兴趣，让课堂充满活力。而我认为，评价语不但要
2、给予学生肯定，激发学习兴趣，更重要的是要抓住学生的发言给学生学习方法的指导。案例描述：在教学提灯女神这一课时老师要求学生默读描写南丁格尔的语句，反复读句子，看你能从这些语句中体会出南丁格尔具有怎样高贵的品质。其中有这样一个教学环节：生：我找到了这句“南丁格尔在医院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平津的死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。”我从这句中的“日夜奔忙”这个词想到南丁格尔没日没夜的辛勤工作，白天照料病人，夜晚别人都休息了，她还在辛勤工作，真是具有大公无私的奉献精神。师：好，这位同学抓住了文中的重点词语，展开想象来理解。谁还能这样？生：我从“不绝于耳”、“
3、臭气冲天”这两个词中想象到南丁格尔的工作环境是多么恶略。由此感受到她一心想着伤病员，无私奉献的精神。师：你真是个会学习的孩子。在教学珍珠鸟这一课时，老师要求学生找出描写珍珠鸟的句子，体会珍珠鸟的可爱。生：我从小珍珠鸟的动作飞、落、站、啄、撞、跳，这些动词中感受到小珍珠鸟真像一个顽皮的孩子，天正可爱。师：真棒，抓住了动作来体会它的特点，是一种很好的学习方法。生：老师，我也找到了动词，“它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”中有两个动词：伸、瞅。从中也让我感受到小珍珠鸟的机灵、可爱。师：感谢你找出动词，让我们体会到小鸟的有趣。文中用了许多动词来表现珍珠鸟的可爱，那我们在写作时也要用上这样的的方法。案例评析：
4、课堂，应该是促进学生学习的过程和学习方法发展的过场，让学生体验学习方法，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。在这一体验过程中，就序言教师依据学习情况，巧妙地运用评价进行学习方法的指导，给学生以启发。这个案例中的评价语体现了一个“导”字。老师并没有义正言辞的强调学生要抓住重点词语展开想象来理解课文内容，品读人物精神。只是敏锐的捕捉到了学生好的学习方法，在表扬这位学生的同时，把这个学习方法教给了其他同学。有种水到渠成，“随风潜入夜，润物细无声”的感觉。教师及时的评价，跟着学生的思路，给予方法的指导，让学生从同伴的语言中领悟方法，从教师的评价中民却思路，相互启迪，集思广益，个体的聪明才智弧线碰撞。引导学生经历学习的过程，让学生真正感受自身的价值。