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1、小学生英语阅读能力评价 学员 汇翠小学 郭健 2016.5.14.阅读是英语学习形式之一，可巩固学生课堂所学、开拓学生的知识视野。如何培养学生阅读兴趣、阅读能力和阅读能力的评价是我们教育工作者研究的课题。本文就对小学生英语阅读能力评价作一个探讨。 关键词：培养学生阅读兴趣；着重学生的学习过程；评价项目的具体化；促进学生阅读的发展。一、培养学生的英语阅读兴趣，发展学生的英语阅读能力长期以来英语阅读都被认为只是接收信息的单向活动。评价单一，缺少互动，学生对英语阅读缺乏兴趣，产生厌倦的情绪，从而影响英语阅读能力的发展，导致英语阅读能力低下。究其原因之一，是以往的评价偏重于学生的终结性考试成绩，而忽视
2、对学生阅读学习过程的评价激励。不当的评价导致学生失去了阅读的热情和兴趣，也失去了阅读的动力，可见评价影响着学生的阅读能力发展。有效的评价应该是能促进学生主动学习的动力，而不是让学生感到评价是索然无味的学习压力。我们应把评价发展的意识贯穿于阅读教与学的过程，以发展眼光看待学生的阅读学习，不但要培养学生的英语阅读兴趣，引发学生阅读学习的动机，还要发展学生英语阅读能力，从而真正实现学生阅读能力的提高和跃进。英语课程标准指出：“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”以评价促进学生英语阅读能力的发展是课标中评价的基本理念。发展
3、性评价基于一定的培养目标，小学生英语阅读能力发展性评价旨在激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力提高。英语课程标准指出：“评价的目的是激励学生学习，使学生获得成功感。” 小学阶段，阅读材料的选择要以趣味性为主，兼顾知识性和思想性，激发并保持学生的阅读兴趣。让学生在吸收知识的过程中自然而然地吸收语言。例如：选用一些广告、说明书、图片，图表、图解，插图、趣味故事、童话、幽默小品。鼓励学生通过讲故事, 续编故事, 看图编故事, 参与到阅读材料的情景之中，尽可能大量地使学生接触到丰富多样的真实的语言运用场景和学习多种知识，最大限度地拓展学生的各种阅读图式结构，激发学生的阅读兴趣。在阅
4、读教学中，教师组织学生分段阅读、分角色阅读故事。然后要求学生在小组内表演故事，看谁的表演最惟妙惟肖。学生兴致勃勃，绘声绘色地展示所学。这时，教师的评价若表现得可有可无或失当则会使学生如泼冷水，适当的评价则可帮助学生看到自己的进步，促进学生对阅读的喜爱。评价有效，还能加深学生对阅读的理解，达到预期的发展效果。学生体验到成功，在各自不同层次上感受到肯定和鼓励，有了学习兴趣就会渴望下一次的阅读实践。二、以学生为本，着重学生的学习过程发展性评价更关注学生的个性和谐发展，突出学生个性的健康持续发展。着力培养学生的创新意识和实践能力，让学生最大程度地接受评价结果，从而让评价的功能得到充分的发挥，有效地提高
5、阅读能力和兴趣。在进行“培养小学生英语阅读兴趣”课题的研究中，我们除了增加英语早读以外，还开展了英语阅读竞赛活动，在活动中，让学生也积极参加评价，通过自评、互评、小组评议，提高了学生参与和主动阅读英语的意识，从而增强了学生的阅读兴趣和阅读英语的自觉性，也促进了学生的阅读能力的提高。小学生英语阅读能力的提高需要一种长期的动力去支持，这种动力在某种意义上来说促进了学生阅读能力的发展。发展性评价本着以学生为本，着重学生的学习过程，着眼于学生未来发展的方向。及时而有效的激励评价，能成为促进小学生阅读能力提高的动力。要提高学生的阅读水平首先要先了解阅读的心理过程。心理语言学家认为：“有效的阅读并不信赖于
6、对所有语言成份的精确辨认，而在于能否用输入信息中尽可能少的线索作出准确判断。”提高学生的阅读能力，还要培养学生学会多种阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。三、通过评价项目的具体化；使学生阅读能力提高英语课程标准解读上说：“通过评价，让学生了解自己所处的发展状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。”如何通过发展性评价促进小学生阅读能力提高，使评价成为提高阅读能力的动力？我们认为可以通过评价项目的具体化；评价指标的导向性；评价主体的多元化来实现。评价应建立开放、宽松的评价氛围，实现评价主体的多元化是新课程评价改革的基本理念。发展性评价要求使用多种指标，从多种渠道，如学生本人的自我评价、学
7、生相互之间评价或组际间的评价、教师评价和家长评价相结合的形式进行。教师的评价具有权威性，教师应是引导者、组织者、参与者、指导者、点拨者。教师的作用重在激励。评价在考虑学生的个性发展和思维创新的同时，还应涉及并启发学生的学习方式，激活学生原有的知识经验，帮助学生运用各种途径、方式表达自己的思想，提高阅读能力。发展性评价中的反馈环节对于培养学生的阅读兴趣、引发学生的阅读动机、促进学生阅读能力提高有着重要的作用。通过评价，学生能够了解自己目前的学习状态，看到自己的成长和进步以及存在的不足。通过评价，还有可能得到教师、同学和家长对改进学习所提出的建议，这些都有助于促进学生阅读的发展。 参考书目：现代小学阅读教学 外语教学理论与实践 有效的学生价 促进教师发展与学生成长的评价研究英语课程标准英语课程标准解读5