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1、江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册第二单元枣核教案苏教版教学目的：1 、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。2 、学习选用 细小的生活材料 ，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。3 、体会用词的准确生动。教学重点难点：1 、重点：朴实的叙述，精巧的结构。2 、难点：思乡之情的具体化。课前预习：1、预习文中字词：蹊跷（ q qi o）嫣红（ yn）倘若（ t ng）山坳（o）掀启（ xi n）镶嵌（ qi n）风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟2、熟读课文，思考课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？教学过程：一、导入新课欣赏歌曲绿叶对根的情谊 ：“不要问我到哪里去，我的心
2、依着你 ，不要问我到哪里去，我的情牵着你 . ”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。二、作者简介萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、 翻译家、 记者。三、朗读课文，整体感知文章。思考：1 、自由朗读课文，扫清字词障碍。蹊跷（ q qi o）嫣红（ yn）倘若（ t ng）山坳（ o）掀启（ xi n）镶嵌（ qi n）风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟12、课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？共有三处： 第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心； 第七段，试种枣树。（参
3、见“板书设计 ”）四、游子的思乡之情及其表达自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题：1 、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？2 、当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言）3 、这位老 人是怎样表达自己的思乡之 情的？从课文的哪些地方可以看出？4 、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？（老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。）
4、五、知识拓展1 、通 过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。（学生勾画、齐读） “改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 ”2 、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析）3 、通过刚才的学习，还有什么疑问吗？例如：“年纪越大，思乡越切”说明了什么？（游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。 ）老人为什么在介绍优越的 家庭时却“不好意思”？为什么“年纪越大，思乡越切”却说“没出息”？（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）4
5、、教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却2以“ 核”命 ？从内容上看， 核形象生 地寄托了思 之情。从 构上看， 核又是本文叙事 索。从写法上看，以小（ 核）写大（思 之情）。六、再 文、揣摩 言思考： 篇文章体 了友人思 的深沉情感，但却未出 “思” “恋”一 的 ， 你 感情朗 文，找出表 友人思 之苦的情感的 ，体会妙 所在。（殷切、托、劈 、感慨良深、那是开、挑 、 、拉、堆） 言朴 ，透 些字 却能体 出友人思 的情感。七、 堂小 1 、本文借一个故事表达了什么 的主 ？（思 国）2 、你 得本文在写作上有什么独特的地方 得自己借 ？叙事朴 ，以小 大。 置 念，引人入 。用 精当， 索清晰。八、效果 同学 借 种以小 大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想想想”的句子：你准 怎 ？你准 怎 ？（学生 、 言，反 教学效果）九、布置作 ：（ 1）找一篇具有以小 大、以某物作 索之特点的文章，与之比 。（ 2） 文，品味 言的精妙板 核 乾索 核用途蹊 核如 至宝寄托切切思 之意 核 解 愁表达深深 国之情 核民族之情3教后记：4