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1、一年级语文下册火车的故事课件【三篇】【教学目的】1、准确流利地朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。【教学准备】1、教学课件各种类型的火车动画。2、师生均准备玩具火车。【教学过程】一、出示玩具火车，谈话导入1、大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图)4、板书课题，学生齐读课题。二、指导准确琉璃地朗读课文1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读
2、哪一自然段，要求读准确、流利。三、朗读感悟1、学习第一、二段。小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。2、学习第三段。出示问题，引导小组合作学习。读了课文后，你知道了哪几种火车?最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?各小组合作学习，动笔画出关键词语。指导朗读第三段。3、自由结合学习课文最后三个自然段。各小组选出代表汇报交流学习成果。提速：提升速度，即火车开的速度持续提升。夕发朝至：晚上出发早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语
3、气。)教师讲解：海拔：画图表示。“世界屋脊”：语言描述。4、指导朗读，读出赞叹的语气。四、朗读全文【篇二】一年级语文下册火车的故事课件教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题1、同学们，你们都见过火车吗？关于“火车”名称的由来还有这样一个故事：1804年，英国一位名叫特雷维希克的工程师，因为一次打赌，发明了第一台在轨道上以蒸气作为动力跑的机车，机车作为动力使用的是煤炭和木材，跑起来冒着浓浓的黑烟，人们就把它叫做“火车”。这个名称一直沿用到了今天。2、相关火车的知识，你们知道多少呢？（学生交流课前查阅的相关火车的知识）3、瞧，他们都是谁？理解的，就有礼貌地大声和他们打招呼吧！（课件出示形态各异的
4、火车，学生看图有礼貌地打招呼）4、今天，我们就来听一个相关火车的故事。（设计意图：从“火车”名称的由来讲起，通过交流互动，把课堂内外有机地结合起来，扩大了学生的视野，并通过创设情景，利用形态各异的火车激发学生学习的.兴趣，发展他们的口语交际水平。）二、初读课文，整体感知1、看视频听课文范读。2、学生读课文。（要求：借助拼音，把课文读通顺读准确。）3、学生自读课文。（设计意图：采用喜闻乐见的视频范读，让学生以轻松愉悦的心情，初次感受课文，为学生认读课文提供一定的协助。“书读百遍，其义自见”，并给孩子留足读书的时间。）三、习字认词，游戏猜字过渡：同学们读得可认真了！故事中有14个生字宝宝，你们能找
5、到它们都藏在哪里吗？（课件出示本课的14个生字。）1、同桌合作学习生字。（在课文中圈出生字，读准字音，组词或用别的办法记生字。）2、现在我们来做猜字游戏。3、认读词语。（课件出示12个词语。）郊外、世界、速度、快速、提升、提醒梦想、做梦、查找、开创、创举、修建4、口头组词。（课件出示14个生字。）（设计意图：识字教学中倡导学生自主学习，要发挥学生的主观能动性，通过小组合作学习，起到了互相督促、检查指导的作用。游戏识字可激发学生的学习兴趣，边猜边读，达到了识记生字的教学目的。）四、引领示范，指导书写1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字。2、怎样在田字格中写好这6个字呢？（观察每个字在田字格中
6、的位置，请学生观察交流。）3、范写生字。教师端坐投影仪前范写生字，做到“三个一”：一尺、一拳、一寸。教师书写的每一个笔画都清晰地投入学生的眼帘，学生以老师为榜样，学着老师的样子规范地实行书写。4、学生书写生字，教师巡视给予引导协助。5、教师展示学生书写生字作业，实行点评。第二课时一、激趣导入，复习巩固1、上节课学了生字，这节课让我们随着开来的小火车再读一读这些字。（大屏幕出现一列车厢上带字的小火车）2、这次小火车的速度要更快了，你们还能跟得上吗？3、同学们反应真快！老师又要提速了，你们能行吗？4、（大屏幕上的火车一闪而过）你们怎么不读了？（火车速度太快，来不及读）（设计意图：创设与课文内容吻合
7、的游戏来巩固旧知，把学生带进课文中，既激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课要学习的内容。）二、细读课文，整体回顾1、自读第一自然段，看看文中是用哪个词来形容刚才看到的那列火车的。（飞驰而过）把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。2、老师想找几个同学来接读课文，让我们的读书也像开小火车一样一段一段地接下去。（有几个自然段就请几位学生）3、学生分段读课文，教师纠正读音。三、精读课文，探究感悟1、课件出示：火车头拉着一节连着一节的火车车厢。师：这个节一节的火车车厢是靠什么来带动的呢？（机车，就是俗称的火车头。）2、学生自学课文后回答问题。3、学习课文第三自然段。（1）学生自读第三自然段。小组交
8、流说说火车的发展、演变历程。（2）你们能把老师手里的四张图片，按第三段的介绍顺序实行排列吗？（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）（3）观看录像，了解不同时期火车各自的特点。课件出示：蒸汽机车：它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。内燃机车：它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。电力火车：车顶上有电线。行驶时，就靠上面的电线提供能量。磁悬浮火车：当今世界上最先进的火车，速度快，在调整行驶时就像一架超低空飞行的飞机，是一种理想的绿色交通工具。（4）你能说出蒸汽机车、内燃机车有什么共同之处吗？（速度慢，污染大）（5）电力火车和磁悬浮火车又有什么相同之处呢？为什么说它们是“绿色环保型”火车。（
9、速度快，污染小）（6）你们发现火车的发展变化有些什么特点呢？（速度越来越快，污染越来越小越来越绿色，越来越环保了）（7）你喜欢哪一种火车呢？为什么？（8）火车的发展变化可真大呀！让我们带着夸赞的语气读一读第三自然段，比比谁读得最有感情。（设计意图：引导学生精读课文，通过观察比较了解火车的发展变化，既丰富学生知识的储备，又加深了学生对机车的理解。）4、学习课文第四、五自然段。（1）学生自读四、五自然段。教师引导学生质疑“夕发朝至”“海拔”“世界屋脊”“创举”等词语。（2）小组讨论回答。（3）为什么说青藏铁路是一个“了不起的创举”？（学生回答）让我们用“咏叹调”的朗读方式，来体会一下“了不起的创举
10、”！师：迎风沙，顶烈日，斗严寒，冒危险，这需要多么坚强的毅力啊！这真是一个_生：了不起的创举！师：穿雪山，过荒地，建大桥，修隧道，这需要多么先进的科技啊！这真是一个_生：了不起的创举！师：克服重重困难，使用先进技术，在“世界屋脊”上建起了铁路，这真是一个_生：了不起的创举！师：是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受来读读第五自然段。（齐读）（设计意图：通过自主探究学习，还课堂于学生，把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，既注重课堂的生成性，又培养学生搜集、处理信息的水平，提升学生的语文素养。）四、丰富想象，拓展延伸1、你还知道哪些相关火车的故事？给大
11、家介绍介绍。2、同学们，你想象中的新型的高速火车是什么样的呢？3、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，把它画下来互相交流交流。4、教师小结，布置作业。（设计意图：挖掘学生的潜能，为学生体现才华提供机会；并联系学生的生活经验拓展课堂内容，活跃教学氛围，进一步理解课文，掌握所学知识。）【篇三】一年级语文下册火车的故事课件学习目标：理解郊、列等14个生字。会写成、晚等6个字2准确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。学习重点：识字、写字，感受科技进步。学习难点：了解课文介绍的几种火车。课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。教学过程设计：
12、第一课时一、图片激趣导入；1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友，如果你理解他们就有礼貌地和他们打招呼吧！学生看图有礼貌地打招呼。2、学生认读课题你们喜欢它们吗？今天，让我们一起来和它们交朋友！学习一篇故事！板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗？二、初读课文，初步整体感知；1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予协助。2、指名分自然段读课文。要求：朗读的学生做到四不即不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾听读的学生当小老师认真听，按四不要求给朗读的学生打分，错一项扣一
13、分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。三、自主学习生字、1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，准确读出它们的名字吗？课件出示本课的14个生字。2四人小组合作学习生字；学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车2、（郊游、弄明白、查书、提速、持续、一列火车）（修建、世界、创举、做梦、一名学生）形式：学生男女赛读，开火车读等四、指导书写；1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。学生在小组里交流自己的观察发
14、现学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调3、学生观察、书写两个字成、晚，反馈后集体评价写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个老师挑选典型性的作业，学生集体评价4、学生以准确的姿势继续描红和临写，老师实行指导第二课时1、复习巩固生字词语认读我会读中的词语。2、精读课文，读中思考，读中感悟一、简单了解课文介绍的四种火车1、学生带着问题读课文，用笔画出答案火车的故事里到底介绍了哪几种火车？请大家读读课文，找出答案用笔画出来。2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车（贴在黑板）。3、学生带着问题再读课文，理解课文。从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们
15、的进步越来越大，其中有些火车还被称为绿色环保型火车呢！是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。学生在精读第3自然段，找出答案学生反馈，师相机引导学生得出绿色环保型火车的出现是科技进步的结果（板书）二、感受国家火车事业的科技进步，实行说话训练过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！1、感悟第4自然段，实行说话训练。指名读第4自然段。学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，实行讨论，老师引导理解、感悟。说话训练课件显示我国的火车持续提速和现在从北京到上海，能够夕发朝至两句话，让学生用因为所以把两句话连起来说一说。2、感悟第5自然段，实行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的天路。说话训练，说说自己看图后感受。学生质疑，走进文本找答案a课件出示：这真是一个了不起的创举！b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段，找出关键词语，协助理解d师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情。三、课外拓展及作业1、你心目中的新型火车是什么样的？学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。2、学生回家把心目中的火车整理画出来。四、板书设计火车的故事蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车