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1、手绘线条图像的表达方法课题：手绘线条图像的表达的方法教材：七年级义务教育课程标准实验教科书13册第3课 教材分析： “手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具”。1、作为调动学生学习热情的热身训练来进行。内容可选择与学生生活有联系的、熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，为学生今后能够大胆、自信地表达，能够生动、有个性地表达奠定基础。2、以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆
2、而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。3、将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张、象征、借代等表达手法，表达自己的需求、思想和情感及其他一些较为抽象的内容，锻炼形象思维能力和形象的创造能力，培养创新精神。教学目标：1、知识和能力目标：通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。但是知识和能力方面的目标不能标准化。应以大多数学生能掌握的知识和技能为基础目标。2、过程和方法目标： 以大多数学生能掌握的知识和技能
3、为基础目标3、情感态度和价值目标： 培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点与难点：1、教学重点: 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。2、教学难点: 能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。能够在复杂的情境中，综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。教学方法：启发、引导、解析相结合。教学时间：1课时教学过程：一、 图例欣赏 欣赏 1：欣赏 2：欣赏 3：欣
4、赏 4：欣赏 5：二、 认识线条1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。 2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。 3、到手绘线条图像的主要功能有：叙事、说明、交流、纪录、抒情等功能。 三、提出问题 1、在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表达？ 2、你了解手绘线条图像在各学科及社会生活中
5、有哪些应用吗？如何表达？ 3、老师今天要家访，请你为老师画一张从学校到你家的路线图，你可以画出吗？ 请同学们带着这些问题与老师一起来探讨! 三、 解析问题 解析1、手绘线条图像的表达贵在大胆与自信。表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确(如暖水瓶图)。 解析2、“描述”或“示意”应根据需要，抓住能说明问题的关键，重点地表达(如一杯热水的表达，则应强调“热”这一关键)。 解析3、叙述或记录事物的过程，应抓住其主要环节。图像要求简单明了示意过程清楚。 解析4、强调动作形态特征的示意图，要做到表达明确，观察是成功的基础。应明确地表达出物象的动作方向、位置与起伏诉变化。 解析5、 预想的产
6、品设计应清晰的用线条画出构成的方式及各部件的造型与尺寸，让人看的明白。 解析6、手绘线条图像的表达也需要正确的、科学的透视绘画方法。如图就要重点画出建筑物的结构。解析7、艺术插图线条要随意，图像要有艺术性。画出的作品才能给人以美的享受。解析8、用线条画物象动作速写，强调形态变化，画时要机动，抓住物象突出的，有代表性的形象及动作姿态。解析9、 漫画类型的线条图像表达的方法，要求夸张、富有想象力、具有一定的趣味性。五、小结问题 1、认真观察，观察是学习美术的基础。重点是抓住物象的特点。2、随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。重点是能够发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。 3、大胆果断自信的运用线条，发展个性，发挥创新精神。 六、布置作业同学可以从以下题目中任选一个，在你绘画簿中完成作业。 1、画出你星期天的时间安排。 2、画出你去郊游的路线。 3、画出你喜欢的职业。 4、画出你今天最想得到的物品。 5、画出你所喜欢的动物。 七、教学反思10