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1、人教版三年级上册第十一课,解放路小学 朱学义,一、教材分析 秋天的雨是三年级上册第三组的第三篇精读课文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教材选编这组课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。,二、学情分析 三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。,1.认识8个生字，会写12个生字。 2.有感情的朗读课文，读
2、出对秋天的喜爱之情。 3.体会秋天的美，感受语言美，背诵自己喜欢的部分。 本课的教学重点是:有感情的朗读课文。难点为通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。,三、教学目标,四、教法学法 主要采用情感朗读法、模仿说和写的方法 课文的语言生动优美，适于朗读的训练。比喻修辞的运用形象生动，利于模仿。教学的重心放在第二自然段。然后指导学生自学第三、四自然段。整个过程由扶到放，循序渐进。,五、教学过程 本课属重点篇目，需要两课时，这里重点说一说第二课时的教学过程。 （一）揭题示标。今天我们继续学习11课秋天的雨，板书课题。齐读本节课的教学目标: 1、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情
3、。 2、体会秋天的美，感受语言美，背诵自己喜欢的部分。,（二）第一次先学后教，整体感知文本 同学们自读课文，边读边思考，课文是从那几个方面写秋天的雨的? 设计意图是引导学生观察并思考每一文段第一句话与内容的关系，从而较迅速的理清文章的结构，让学生明白，理解课文不仅要注意课文的语言美，也要注意课文的写作方法。,1段：秋天的雨,是一把钥匙. 2段：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 3段：秋天的雨,藏着非常好闻的气味. 4段: 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 5段：秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌.,（三）第二次先学后教，品读语言 1自由读第二自然段，你能提出什么问题？ （秋天有哪一些染料？
4、五彩缤纷什么意思？秋天是怎样分配她的颜色的？你感觉哪个句子写得好？） 2学生提出问题后再读书思考。 3师生交流。,银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,五彩缤纷,秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙一样。,学以致用,（四）第三次先学后教，略读三四五自然段 第三自然段：出示秋天的水果蔬菜，自读课文后请学生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。后师生交流。,第三段：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！,第四段:小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松果当粮食，
5、小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。,自读填空,第四自然段：图文结合编写一首儿歌 小喜鹊，叫喳喳，衔来树枝盖新家。 小松鼠，跳啊跳，搬来松果当粮食。 小青蛙，不再叫，忙着挖洞要睡觉。 小朋友，去果园，帮着爸妈摘果子。 采用表演读的方法，避免教学形式单一化。,第五段小结(全文)：,第五自然段:小结，“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。”秋天的雨给我们带来这么多好处，我们是不是得感谢一下它呢？那就让我们把自己喜欢的段落背诵下来。,（五）第四次先学后教，积累语言,学生背诵自己喜欢的段落，目的在 于积累优美的词句。,11 秋天的雨 颜色：五彩缤纷 美丽 气味：香香甜甜 丰收 声音：冬天的消息 欢乐 这一板书设计简要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，美丽、丰收、快乐三个词语点名了课文的中心，突出了文章的主旨。,