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1、3.1氧气的性质和用途教学目标（一）知识与能力1复述氧气的物理性质 ( 色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等) 。2归纳氧气的化学性质。3比较氧化反应与化合反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。4通过观察和描述实验现象，归纳出通过实验来研究物质及其变化的科学方法。5通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。（二）过程与方法1通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。2观察和分析演示实验，加深对知识的理解。（三）情感、态度与价值观1通过对实验现象的观察与描述，逐步树立严谨的科学态度。2认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。教学重点 :1. 氧气的化学性质。2
2、. 化合反应和氧化反应概念的建立。教学难点 :化合反应与氧化反应的区别与联系。教学策略选择实验探究、引导阅读、归纳教学过程 引入 空气的成分按体积计算,最多的是,其次(学生回答)。氧气与人类关系最为密切,因为它是维持人类生命活动不可缺少的气体。下面我们将学习第三章维持生命之气一一氧气。本节课我们先学习“3.1认识氧气” 。 板书 3.1认识氧气 问氧气有哪些物理性质? 观察和阅读 1. 阅读教材中有关氧气物理性质的内容后 , 请学生口述氧气的物理性质。 ( 引导学生思考并板书氧气的物理性质 ) 。 板书 一、氧气的物理性质:通常状况下 ,氧气为无色无味的气体,密度比空气稍大 ,不易溶于水。 问
3、氧气有哪些化学性质呢?氧气的化学性质活泼吗?下面我们对氧气的化学性质进行探究。 探究活动 实验 3-1术炭在氧气中燃烧 ; 实验 3-2铁丝在氧气中燃烧 ; 实验 3-3 蜡烛在氧气中燃烧。 投影 完成下列表格中有关内容 ( 在学生探究思考后再投影出) 。燃烧时出现的现象编号反应前的物反应后生成的新物质质在空气中在氧气中实验 3-1燃烧更旺 , 发出白二氧化碳 (CO2)燃烧发红木炭和氧气光实验 3-2剧烈燃烧 , 火呈四四氧化三铁 (Fe 3 04)发红铁和氧气射实验 3-3燃烧更旺 , 发出白燃烧蜡烛和氧气 二氧化碳 (CO2) 和水 (H2 0)光 归纳并板书 二、氧气的化学性质 :氧气
4、是一种化学性质比较活泼的气体它能与碳、铁和蜡烛等物质发生化学反应。碳 +氧气点燃二氧化碳C0C022铁 +氧气点燃四氧化三铁Fe0Fe 0423石蜡 +氧气点燃水二氧化碳02H20C02 思考 铁丝在氧气中燃烧时,为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子 ?( 学生讨论后教师归纳,给出准确答案 ) 投影 因为铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热,使生成的四氧化三铁熔化而溅落下来。集气瓶中装少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的炽热的四氧化三铁把瓶底炸裂。 课堂练习 阅读 第 70页“长话短说”。 板书 化合反应 :由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应, 叫做化合反应。A+B 一一 AB氧化反
5、应 :物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。 讨论 1.为什么说是与“氧 ”反应 ,而不说与“ 氧气 ”反应呢 ?(教师可说明氧还有其他存在形态,物质与氧反应 ,不一定都是氧气。)2. 氧化反应与化合反应有什么区别 ?( 氧化反应一定要有氧参加反应 , 但生成物不一定是一种 ; 化合反应的生成物一定只能是一种 , 但不一定要有氧参加反应。 )3. 氧化反应与化合反应有什么联系 ?( 当氧化反应的生成物只有一种时 ,氧化反应也是化合反应。) 阅读 课文中与氧气应用很广泛有关的文字及插图,并总结出氧气的重要用途。 板书 三、氧气的用途:1. 供给呼吸、急救病人。2. 支持燃烧 , 炼钢、气割、气焊等。 课堂小结 1. 氧气的物理性质 : 无色无味气体 , 密度比空气稍大 , 不易溶于水。2. 氧气的化学性质 : 氧气在常温下一般不与其他物质发生燃烧反应。在点燃条件下可以与某些非金属反应 ; 能与某些金属发生反应 ; 还可与其他许多物质发生燃烧反应。氧气是一种化学性质比较活泼的气体。3. 化合反应 :A+B 一 AB 4氧化反应。5氧气的用途。 布置作业 习题 3.1第 2题。