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1、课的设计河南省洛阳市第19 中学李晓渊一、指导思想：本课从“健康第一”的教育教学思想出发，根据体育与健康课程标准水平五的教学目标及水平目标的要求，选择软式排球基本技术中的发球做为教学内容、垫球做为学生复习内容。在教学中注重对学生的创新能力和创新意识的培养，运用探究教学，注重探究教学的实质，关注学生的学习能力培养，留给学生自主学习的空间；在主张学生自己探究的同时，教师在教学过程中，更加注意善待个体的差异，帮助弱势学生尽快掌握正确的运动技术。本课在传授技能的同时，注重学生学习兴趣的培养，从育人的角度出发，促进学生终身体育意识的养成。通过软式排球为载体，使学生在45 分钟内充分活动，达到锻炼身体，愉
2、悦身心的目的。二、设计思路选用“引导发现式学导式”模式进行教学：学生通学师教过教生生师尝师共验提试归同证出练纳练性目习问习练标发题提习现高问题三、本课过程分析1、集中注意力，明确学习目标，提高学习情绪。随着教师富有激情的课堂动员，进入课堂常规。782、提高兴奋性，充分热身。节奏明快的音乐，时尚动感的排球操，通过师生互动建立良好学习前准备。3、复习垫球，巩固已掌握的技能。在练习中提高动作质量，增强技术运用的稳定性。4、体验发球，自主学习发球，发球比赛。让学生主动探索软排发球方法，尽可能多的去实践体验，在体验中对发球建立起初步动作感受；通过自主学习，改变“老师教、学生学”的生成式教学，注重培养学生
3、的有效学习能力，同时提高学生互帮、互学能力；通过发球比赛，提供学生检验学习成果的平台，并促进团队精神的培养。5、师生点评，育体收心。师生共同对本课学习过程中出现的问题进行点评，进一步强调动作要领，针对不足提出课后的练习改进方案；在轻松幽雅的音乐背景下，随着教师的言语诱导，达到身心的完全放松。79教案授课教师：李晓渊授课年级：10 年级（高一年级）学生：女生 40名教学目标：1、学习软排的下手发球，初步掌握下手发球技术动作；复习垫球，提高垫球技术的动作质量。2、通过形式多样的自主学练，培养学生勤于思考、遵守规则、勇于创新的优良品质。同时促进学生互帮、互学、相互协作能力的提高。教学资源：两个并排的
4、排球场地、 40 个软排、 1 台录音机教学流程：课堂常规：集合整队，师生问好，明确目标。激趣热身： “快乐排球操”师生互动，充分热身复习垫球：（教师巡回指导）1、复习自垫2、两人组对垫练习由易到难，逐渐拉开距离。重难点：垫球的手型、击球部位、协调用力80学习下手发球：（教师引导，巡回助学）1、自我体验发球： “发过网发的准”2、学习动作要领： “看图解，小组讨论”3、分组自练，提高技术的掌握度。重难点： 1、发球的手型、 击球部位以及协调用力； 2、如何准确发现不足并改进。发球比赛：学生分 4 组，每组 10 人，每人发中一个得 1 分，累计小组得分，三局两胜。重难点： 1、正确运用技术2、心理因素及团队精神课堂点评：本课的学习过程及动作要领。育体收心：身心得到充分放松，师生道别本课预计：平均心率：130 次/分左右；练习密度：40% 45%课后小组81