《浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养(2).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养一、联系实际，引发学生的兴趣 众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程， 培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题， 更是如此。那么，如何就其特点， 结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。二、营造良好的学习环境， 培养学生的学习兴趣 在学生成长和发展的过程中， 学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的， 为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。 营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作， 正确引导他们认识学习的重要性， 领悟到自己不仅是学习的主人，更是终
2、身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、 做好培优补差工作等形式， 为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。四、创设游戏性情境， 提高学生的学习兴趣 根据数学学科特点和
3、小学生年龄特点， 设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望， 让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织 60 秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选 3 名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答， 以积分多为优胜， 或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。 五、获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣 任何人都渴望成功。 成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力， 在数学教学中， 要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。 由浅显的问题入手， 引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲， 让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望， 就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求， 使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验， 提高他们学习动机和学习兴趣。