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1、浅谈语文教学中的积累公主岭市温州章汉学校：李杰语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。也就是说，积累和运用是语文学习中必须养成的习惯，语文学习的过程是一个不断积累、运用的过程。在平时的教学中， 我校注重引导学生积累和运用，那么怎样使学生的“仓廪”充实起来呢？一、记诵积累记诵是最直接的积累方法，典范的语言材料，必须记诵。我校利用晨读时间让学生读一读，背一背。1、记诵课文中丰富多彩的词语、句子、段落并抄录下来， 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过记诵名篇美文，提高学生的语文素养。2、指定 1-6年的记诵内容一年：三字经；二
2、年：百家姓；三年：弟子规；四年：千字文；五年：毛泽东诗词； 六年：论语。展现了我校： “弘扬中华传统文化，鉴赏积累诗词名句；打造英语高效课堂，构建和谐快乐校园”的办学特色。二、阅读积累古人云： “读书破万卷，下笔如有神”，在学生做好课内的积累之外，要求学生还要学会课外积累。如每天记一条成语，此条成语也是我校教师粉笔字练功内容，达到教学相长。另外，充分利用业余时间，让学生每天记一句名言，精读一篇课文。每星期背诵一首课外古诗词，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受和思考。三、剪贴积累剪贴也是一种积累方法， 好记性不如烂笔头， 指导学生运用记笔记、剪报纸的方法进行积累。四、活动积累把班级分成几个组，让组长定期、定时检查、交流，组织学生进行赛诗会、读书笔记、手抄报、学习园地等多种形式的活动，让学生在活动中互相学习，资源共享。五、练笔积累1、对于课堂上碰到的一些句子，让学生当堂仿写。2、要求学生写观察周记、读后感等。总之，学生对写作素材的积累要贯穿在日常的语文学习之中。 从语文学习的习惯出发，每天积累一个好词语、好句子；从语文思维出发，每天读一篇文章，提出一个问题；从语言写作方法出发，结合课文学习、积累文中词句、修辞方法；从写作素材的积累入手，每周写几篇日记，积累每日见闻或经历的事情，水滴石穿，厚积薄发，是语文积累教学的根本。